陋室铭教学设计-人教版八年级必修.docxVIP

陋室铭教学设计 教学目标： 1、积累作者，背景和文体的资料。 2、通过朗读和背诵体会文言语感。 3、理解作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 教学重点：表现作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污, 重视自身修养的思想感情。 教学难点：冶高洁的情感陶冶。 教字方法：导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵 全文）教学课时：一课时 教学步骤： 一、导入新课导入 ①师生问好；②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；（幻 灯片展示）二、展示目标（通课时目标） 三、教学过程 （一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读 课文）①本文题目是什么意思？ 明确 本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。 本文为骈体文，简介骈体文的特点。“铭”：古代刻在器物上用来警 戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用 韵的。（幻灯片展示）②学生试读课文（要求读音正确，停顿正确） 提示：准确地读出下列字音（幻灯片展示）陋（lou） 馨（xin）牍（du） 儒（ru） ③如果给课文分三个层次，该怎样划分？ 明确第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。 （二读品析诗句） ①“山不在高”，“水不在深”类比什么？ “有山则名”、“有 龙则灵”暗喻什么？ 明确前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。 ②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字） 概括。 明确绿色，青色，景色别致幽雅（幽）③与作者交往的人有何特点？ 明确鸿儒，无白丁（雅）④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？ 调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安）⑤（课件展示背景资料）作者用什么来类比自己的陋室？ 明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 ⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字 生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露 了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁 的环境。 ⑦“鸿儒”可否换成“群儒”？ 不能。“群儒”则无“大”之义，显得太多了。 （三读 领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）①“往来无白丁”含什么感情？ 清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？ 明确 不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中 找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。 ③首尾句有何关系？ 首句用了比兴写法，尾句与首自互相呼应。 ④本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”？这些不矛盾 吗？ 不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为“鄙俗” 之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。 ⑤引导学生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的景 色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受 和情趣。 ⑥文章托物言志（借陋室以言志），表现作者不贪恋富贵荣华,不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。（文章主旨） 四、教学小结 《陋室铭》到现在还能引起我们的共鸣，他描述了大多数人的理 想生活，“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”最大的意 义就是有一个专属我们的空间，能和自己呆在一起，做自己喜欢的事。 五、全班竞背（①学生自由背，②小组中相互背，③全班竞背）板书设计：（幻灯片展示） 喻陋室 喻德馨厂设喻引题环境清幽（景） 喻德馨 室 陋室不陋5交往高雅（友）（ 乐伟I生活恬适（趣） 反诘点题陪衬比喻 托物言志