新优质学校 追求什么.pdf

ZHUANTIYANTAO 专题研讨 ·新优质学校· “新优质学校”追求什么 文 胡兴宏 笪 〔摘 要〕近些年来，追求升学率、按分数排名的现象愈演愈烈，明显背离学校育人为本的宗旨。上海市 “新优质学校推进”项目是促进义务教育优质均衡发展而实施的一项重要工作，其核心追求就是实现教育的 育人功能，可分解为义务教育阶段公办优质学校的四个指标：依法全纳；回归本原；积极探索；百姓满意。 〔关键词〕新优质学校 教育转型 DOI:10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2015.03.002 一、缘起 方？应该说，上海在义务教育阶段由政府向学校提供 上海市“新优质学校推进”项目实施的具体动 的资源配置方面，已经达到了较高的均衡水平。目前 因主要有两个：一是近年来上海基础教育事业的发 教师待遇的区县间差异和校际差异很小，学校硬件 展取得了很多突出的成果，特别是PISA 测试的结 设备设施的配置比较公平，且配置水平估计也不会 果显示，上海的一大批老百姓家门口的学校办学水 低于发达国家的公办学校。但是，很多人仍然在千方 平较高，托起了上海义务教育质量的底部，其办学 百计、舍近求远地择校，想选择一所被人们认为名牌 经验值得总结和发扬；第二，同样是近些年来，上海 的、优质的学校把孩子送进去。假如家门口的学校就 很多区县和学校追求升学率、按分数排名的现象愈 是一所家长们心目中的优质校，人们就不会也不必 演愈烈，明显背离学校育人为本的宗旨，基础教育 要这么做了。这大概就是上海义务教育均衡优质发 迫切需要实现转型发展。因而2011 年3 月召开的 展最通俗的内涵吧。 上海市基础教育工作会议提出：把为了每一个孩子 的健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落 二、现状 脚点，走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发 这些年来，很多因历史原因形成的“重点学校” 展道路，并强调为了达到这个目标，当前和今后一 在成为名校之后，不断开展素质教育实践探索，在课 段时间特别要注重实现基础教育价值取向和质量 程、教学、教师教育等领域获得了有影响的成就，其 评价标准的转型。 教育实践为上海义务教育总体水平的提升做出了突 上海市“新优质学校推进”项目组成立于2011 出的贡献。另有一批原先一般的甚至比较薄弱的学 年4 月，是上海市教育委员会落实上海市基础教育 校，由于多年坚持教育改革探索，同时抓住了某些机 工作会议精神，促进上海义务教育优质均衡发展的 遇，获得了办学水平和社会声誉的显著提升。以上两 一项重要举措。该项目在市教委直接领导、市教育 类学校的先进经验理所当然会成为新时期“优质校” 学会指导下，由来自上海市教委基教处、上海市教 内涵的组成部分。 科院普教所及上海教育报刊总社人员共同组成项 但另一方面，近年来上海基础教育在取得很大 目核心组，承担组织、研究与指导任务，并遴选了本 成绩的同时，也出现了明显的问题，即过于强化对几 市43 所义务教育学校作为“项目学校”参与实践与 门“主科”教学效果的“质量监控”。这是近些年来上 探索。 海乃至各地都乐此不疲的一项核心工作。从总体上 项目组成立后我们首先思考了一个问题：广大 看，“质量监控”实在是一项弊多利少的工作（虽然从 普通老百姓需要什么？即我们想要把学校带向何 某些局部看，它还是产生了一定积极效应的）。首先，