小学入学适应“一日活动课程”开发与实施方案.docx

小学入学适应“一日活动课程”开发与实施方案 一、课程开发背景 每年九月，学校都会迎来一年级新生，从“小朋友”到“小学生”，新生们首先要解决的就是包含情绪适应、学习适应、环境适应、习惯适应等在内的入学适应问题。自《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和“双减”政策出台以来，学校结合“用心陪伴 关注每个学生成长”的办学理念，不断优化一年级入学适应期课程内容。在一年级入学的前两周里，集中开设过渡期“综合活动”课程，从一年级新生的心理、生理、习惯上可能面临的问题出发，立足学生的年龄特点和兴趣爱好，遵循认知规律，从“新学校”“新伙伴”“新品格”“新成长”四个活动模块入手，融入学校“家文化”“心育”特色课程，以游戏化、生活化、体验式的方式为主鼓励学生积极参与，在互动学习的过程中感受到学校的快乐、老师的可亲、伙伴的友好，为孩子从幼儿园平稳过渡到小学学习生活搭建一个“脚手架”，设置一个“缓冲期”，以实现从幼儿园到小学平稳适应的“软着陆”。 二、课程目标 《嗨！我的新家》入学适应期课程是通过活动化的项目式学习，引导学生熟悉校园，亲近伙伴，养成习惯，为一年级学生进入小学常规的学习生活做好铺垫。同时将红色文化教育、心理健康教育、行为习惯养成教育、学科课程启蒙四部分内容纳入课程实施目标，帮助一年级新生逐步适应小学生活。 1.通过介绍学校百年校史、老校故事、文化理念，学生初步了解学校“家文化”内涵，培养学生的荣誉感和进取意识，激发对学校的认同和热爱，融入新的大家庭，爱上学校，喜欢上学。 2.从认识自我、沟通交友、专注倾听、大胆表达等方面，设置不同层级的心理健康特色课程，通过“心育”特色课程的体验，引导学生喜欢老师、同学、班级，能融入到新的班级体，帮助其尽快适应小学生活，培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力，建立对新学校、新班级的归属感。 3.通过全学科的课程启蒙综合活动体验，初步感知小学各学科学习的内容，对小学的学习生活产生兴趣，树立养成良好的行为习惯和学习习惯的意识，完成入学关键期习惯能力的准备。 三、课程内容 《嗨！我的新家》入学适应期课程立足一年级学生年龄特点和兴趣爱好，以问题为导向，遵循认知规律，从“新学校”“新伙伴”“新品格”“新成长”四个活动模块入手，设计八大主题：《认识我的新家》《嗨，你好》《交朋友的魔法》《小耳朵，听到了》《我们的约定》《最美的姿态》《东西在哪里》《奇妙的声音》。 课程内容一方面依托学科教材，在国家课程体系下，以学科为单位安排各学科起始课程体验活动，另一方面将学校“家文化”“心育”“三规四礼”特色课程等内容融入课程体系，以游戏化、生活化、体验式的方式为主鼓励学生积极参与，在互动学习的过程中初步养成学会倾听、自信表达、学会合作、诚信做人、自理自立等学习和行为习惯，感受到学校的快乐、老师的可亲、伙伴的友好。 《嗨！我的新家》课程总体框架 《嗨！我的新家》课程总体框架 课程实施 入学第一周 课程目标 活动模板 及主题 课程安排 实施建议 新学期开始，从幼儿园毕业的孩子们背上书包，成为了一名小学生。走入全新的校园，最想认识的一定是亲爱的老师和可爱的小伙伴。结合学校“用心陪伴让每个学生健康成长”的办学理念，在一年级入学的前两周里，集中开设过渡期《嗨！我的新家》“综合活动”课程，从一年级新生的心理、生理、习惯上可能面临的问题出发，立足学生的年龄特点和兴趣爱好，遵循认知规律，将课程分为“新学校”“新伙伴”“新品格”“新成长”四个活动模块。 开学第一周的入学课程主要从“新学校”“新伙伴”两个活动模块入手，融入学校“家文化”“心育”特色课程，在互动学习的过程中感受到学校的快乐、老师的可亲、伙伴的友好。特设置以下课程目标： 1.通过一年级桥梁课程的学习，初步了解学校历史、文化等“家文化”内涵，认识学校，喜欢上学。 2.通过“心育”课程的体验，综合课程 的整合学习，引导学生喜欢老师、同学、班级，能融入到新的班级体。初步建立良好情感，建立对新学校，新班级的归属感。 嗨！新学校：认识我的新家 周一 班会：我是北小娃 我是中国人 音乐：学唱校歌 数学：学会数数 体育：队列游戏 道德与法治：校园探秘 美术：小小设计师 入学第一天的学习，旨在让学生初步感受百年老校历史，激发“我是自豪北小娃”的情怀，同时，认识自己的教室、厕所等位置，并初步了解学校的规则，懂得在队伍里、课堂上有秩序，保持安静。 以“认识我的新家”为主题，展开“校园寻宝”闯关活动，在百年老校故事的讲解中，了解学校历史，初识英雄人物，并学唱校歌，初步树立学生的自豪感和责任感。通过数一数、圈一圈等活动初步认识数字，开展队列的训练加以巩固，同时树立规则意识，排列整齐的队伍，手持校园寻宝地图进行校园探秘闯关，认识校园，补充绘制校园探险平面路线图。鼓励家长参与其中