高中语文父母与孩子之间的爱教学教案.docxVIP

父母与孩子之间的爱高二语文组田娟 教学目标： .从文章结构入手，理清作者的思路。 .对文章进行深入的思考、质疑或阐发。 教学重难点：对文章进行深入的思考、质疑或阐发教学流程： 教学过程: 一、导入“爱〃是我们生活中最常接触到的一个词。什么是爱呢？（学生简答） 也许你会觉得这个问题太可笑。谁还不知道“爱〃呢？但我们真的知道什 么是爱吗？今天就让我们一起走进德裔美籍心理学家和哲学家费罗姆的《父母与 孩子之间的爱》。从父母与孩子之间的爱的角度来看看“爱〃是什么吧！ 二、整体感知，深入思考1、从婴儿到童年时期感受和体验爱的能力的开展 年龄段 特征 刚出生阶段 无爱的意识 8岁以下 有被爱的意识 8 — 1 0 岁 有爱的意识，自己努力唤起爱 少年时代 努力唤起爱，克服自我中心，学习爱别人。 成熟时期 爱自己，爱他人，创造爱〔综合） 三、质疑探究 1、文章中谈到两种爱的原则：“我爱,因为我被人爱〃和“我被人爱.因为我 爱人；“我爱你，因为我需要你和“我需要你，因为我爱你。这两种原则 区别在哪里？ 前一句，因为被人爱，所以爱人。以自己为中心，强调先获得再付出。 后一句，因为我爱人,所以被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。 有创造性的人对“给〃的理解完全不同。他们认为“给〃是力量的最高表现, 恰恰是通过“给〃，我才能体验我的力量，我的“富裕〃，我的“活力〃。体 验到生命力的升华使我充满了欢乐。我感觉到自己生气勃勃，因而欣喜万分。 “给〃比”得〃带来更多的愉快，这不是因为“给〃是一种牺牲，而是因为通 过“给〃表现了我的生命力。 2、作者认为母爱和父爱在性质上有什么根本区别？各有什么积极面和消极面？ ⑴母亲代表自然世界，父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物 的世界。 ⑵母爱无条件， 母爱：积极面， 消极面， 父爱：积极面， 消极面， 父爱有条件。 是人内心深处最为渴求的。 不能用努力去换取，而且根本无法赢得。 可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配 父爱必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可 能会失去父爱。 3、联系实际，你同意作者的看法吗? 4、作者认为人的心灵世界开展完成的标志是什么？ 同母亲和父亲的外部形象脱离，在心中建立起这两个形象。 5、你认为你现在已经在心中建立起了这两个形象吗？还是已经建立了其中一 个？请结合实际谈谈. （视频）板书：母爱：无条件 自然｝综合〔成熟的爱〕 父爱：有条件思想、法律、秩序、纪律四、拓展阅读 1、简介《爱的艺术》： 关于爱是什么，为何我们需要爱等问题，在《爱的艺术》这本书中，当代心 理分析学家弗罗姆有着不同于一般人对爱的诠释。爱的艺术并非是一本教人学会 如何爱的情爱圣典，而是关于指导人生意义的心灵哲学类书籍。 本书要告诉读者，爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入身心的感 情。这本书要说服读者：如果不努力开展自己的全部人格并以此到达一种创造倾 向性，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭 地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得 不到满足。 弗罗姆提出，爱是一门艺术，要求想要掌握这门艺术的人有这方面的知识并 付出努力。在这里，爱不仅仅是狭隘的男女爱情，也并非通过磨练增进技巧即可 获得。爱是人格整体的展现,要开展爱的能力，就需要努力开展自己的人格，并 朝着有益的目标迈进。 2、《爱的艺术》读者点评： 这本书让我了解，也让我释然……让我明白什么是爱，如何爱，为什么爱，怎么爱？ 当然，我也想起了在读书时试着去谈恋爱的傻事，明白了一切，但终究太 晚。 以前我老是觉得老师或者家长说，你们不懂爱，不知道你们谈什么恋爱！ 然后我们义正言辞的用一切叛逆的行动来证明我们真的懂爱。 或许可以这么说，一个人结婚，生孩，甚至到老死，都不懂得什么是爱！ 3、《爱的艺术》原书试读：（勾画你自己认为精彩的句子） 爱是一门艺术吗？如果爱是一门艺术，那就要求人们有这方面的知识并付出 努力。或者爱仅仅是一种偶然产生的令人心荡神怡的感受，只有幸运儿才能“堕 入〃爱的情网呢？这本小册子以第一种假设为根底，而大多数人毫无疑问相信 第二种假设。 但这大多数人决不认为爱情无关紧要，相反他们追求爱情。悲欢离合的爱情 电影他们百看不厌，百般无聊的爱情歌曲他们百听不烦。但他们之中没有人认 为，人们本可以学会去爱。 他们之所以持有这种特殊态度是有其各种原因的，这些原因反过来又分别地 或总和地加强了他们的这一态度。大多数人认为爱情首先是自己能否被人爱，而 不是自己有没有能力爱的问题。因此对他们来说，关键是：我会被人爱吗？我如 何才能值得被人爱？为了到达这一目的，他们采取了各种途径。男子通常采取的 方法是在其社会地位所允许的范围内，尽可能地去获得名利和权力，而女子则是 通