高中语文林黛玉进贾府教学教案.docxVIP

《林黛玉进贾府》教案《林黛玉进贾府》教案 教学目标 .认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法;初步了解《红楼梦》和曹雪芹 .了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点 ?从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法 教学重点： 学习环境描写和人物刻画 教学难点： 准确地把握黛玉和宝玉的性格特点 教学方法： 引导、讲授为主，适当组织课堂讨论 课时数：4课时【第一课时】 教学要点 .介绍《红楼梦》和曹雪芹 教学过程 中国古代小说简史 萌芽 先秦 神话（神的人化）、传说〔人的神化）志怪（晋）干宝《搜神记》 起端魏晋南北朝志人 （刘宋）刘义庆《世说新语》 开展/独立唐 传奇李朝威《柳毅传》宋话本 元明 拟话本“三言二拍〃 开展元明 章回小说 《三国演义》文人独立创作《金瓶梅》 什么玩的，只管告诉我;丫头老婆们不好了，也只管告诉我〃，从她应对王夫人的问话，说 明了她在荣国府中的地位、权势以及管家的才干她不仅深得贾母的欢心，也受到王夫人的赞 许 看到荣国府掌握内政的三位实权人物，我们会有什么感想呢?黛玉和她们的关系能处好 呢?今后命运如何?这当然还要看以后的开展不过眼前似乎已让人感觉到黛玉在她们中间生 活要小心谨慎，识时务，而以黛玉的性格来说则是艰难的 【第四课时】 教学要点： 1、分析贾宝玉和林黛玉的性格 人物分析 “心有灵犀一点通〃：黛玉和宝玉 林黛玉和贾宝玉是书中的两位主角他们是什么样的人,他们为什么一见如故、心灵相通? 这都是读者急于知道的，也都在课文中得到了初步表现 (1)林黛玉 研读课文，摘要分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征？ 提示：林黛玉由于丧母来外婆家，过去常听她母亲说，“外祖母家与别家不同〃，今至 其家，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去〃 尽管贾母念及亡女怜爱她，但她自知寄人篱下，反表现出孤高自尊她谨慎从事，冷静细心地 观察周围的一切，应对有度，举止有礼这表现在她辞谢邢夫人留饭，在王夫人和贾母处择座, 反映出她聪明而又有良好的教养在众人眼里，她“年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽 怯弱不胜，却有一段自然的风流态度〃她美貌多情，体弱多病“颦颦〃二字，准确地勾画出 她的神情，也透露出她与这个等级森严，礼仪繁多的封建贵族家庭很不投合 (2)贾宝玉 要求同学结合注解理解《西江月》二词的深层含义，然后谈课文初步表现了贾宝玉的什 么性格特征？ 提示：贾宝玉“衔玉〃而生，“通灵宝玉〃是贾宝玉的“命根子〃，而贾宝玉则是贾母 的心尖儿宝贝，王夫人的唯一儿子，贾氏家族光宗耀祖的希望，是他们的命根子然而贾宝玉 并不看重“通灵宝玉〃，骂之为“劳什了〃，“狠命摔去〃，说明他不愿顺从封建家长的意 志，抗拒他们强加给自己的枷锁黛玉早听说过位衔玉而生的表兄“顽劣异常，极恶读书〃， 王夫人则认为自己这个儿子是“孽根祸胎〃，“混世魔王〃课文还借“后人〃（按：“后人〃 应是作者的托辞）写的两首《西江月》词对贾宝玉的品行，性格作了恰当的概括这两首词似 贬实褒，外表上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照：贾宝玉不 愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄，“不通世务〃，尽管受到“世 人诽谤〃，却我行我素他不顺从封建统治者对他的要求，也不安于他们所规定的本分，对于 这样一个人，从封建统治阶级来看，当然是“于国于家无望〃的不肖子孙!这正是作者用正 文反作的方法对贾宝玉的赞颂 （3）一见如故，心灵相通 提问：课文描写林黛玉和贾宝玉第一次相见的情形，表现了什么？ 提示：黛玉和宝玉第一次相见便都有似曾相识的心灵感应，这当然有神瑛侍者以甘露灌 溉绛珠仙草的因由不过黛玉新到外婆家，言行谨慎，只在心中想道：“好生奇怪，倒像在哪 里见过一般，何等眼熟到如此!〃而宝玉娇纵惯了，便直言道：“这个妹妹我曾见过的〃， “算是旧相识，今日只作远别重逢〃在黛玉眼里的宝玉并非“惫懒人物，懵懂顽童〃，而是 “一位年轻的公子〃，“面假设中秋之月，色如春晓之花，……虽怒时而假设笑，即嗔视而 有情〃在宝玉眼里的黛玉，“与众各别：两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目……闲 静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风心较比干多一窍，病如西子胜三分〃这与其说是一见留 下情根，不如说是精神上相通相应“一个是闽苑仙葩，一个是美玉无瑕〃（见《红楼梦》第 五回）然而这样一对幼男弱女要在这个森严的贵族之家争得自由，其未来的命运不卜可知 结语：我们在学过《葫芦僧判断葫芦案》，现在又学了《林黛玉进贾府，这两篇课文都 节选自节选自《红楼梦》的序幕局部序幕仅仅是开始，好戏还在后面我们不能使时光倒回去, 但读《红楼梦》可以使我们看到那二百五十年前的封建社会，感知它，认识它，开阔眼界, 了解生活，分辨真、善、美与假、恶、丑，提高思想境