统编小学语文六年级上册第二单元解读.ppt

* * * * * 单元解读 统编教科书语文六年级上册第二单元 单元概述 重温革命岁月，把历史的声音留在心里。 重温革命岁月 （一）单元人文主题和主要语文要素 单元概述 （一）单元人文主题和主要语文要素 了解文章是怎样点面结合写场面的。 单元概述 以不同革命斗争阶段的事情进行编排 （二）单元的构成及编排意图 《七律·长征》是一首七言律诗，生动概述了二万五千里长征时期的艰难历程。 单元概述 （二）单元的构成及编排意图 《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举。 单元概述 （二）单元的构成及编排意图 《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面。 单元概述 （二）单元的构成及编排意图 《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。 （二）单元的构成及编排意图 单元概述 （二）单元的构成及编排意图 单元概述 分类 内容 编写意图 课文 七律·长征 体会崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。了解文章是怎样点面结合场面的，为习作提供范例。 狼牙山五壮士 开国大典 灯光 口语交际 演讲 习作 多彩的活动 引导学生运用学到的写法进行表达练习 语文园地 交流平台 梳理总结从课文中学到的习作方法 学情分析 学习经验 六年级的学生已经具备一定的信息提取与自读自悟能力 读过不少描写场景的文章 “注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”——五年级上册第六单元语文要素 （一）学生已经具备的学习经验 学情分析 学习困难 学生初次接触点面结合这种写法，有一定的陌生感 很容易陷入工具性的泥潭 写活动的场面和场面表现出的特点，对于孩子来说有一定的难度 （二）学生可能存在的学习困难 单元主要教学目标 （一）字词句教学目标 1.会写“律、崖”等32个字，会写“日寇、奋战”等40个词语。 2.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。 3.朗读并背诵关于热爱祖国、为祖国献身的名人名言。 单元主要教学目标 （二）阅读教学目标 1.能说出诗句的意思和表达的情感。 2.集合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。 3.了解课文是怎样点面结合写场面的，并能体会这样写的好处。 4.结合“阅读链接”，开展专题阅读活动，把握内容，体会情感。 单元主要教学目标 （三）口语交际教学目标 1.演讲时能做到语气、语调适当，姿态大方。 2.演讲时能利用停顿、重复或辅以动作腔调要点，增强表现力。 单元主要教学目标 （四）习作教学目标 1.能围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。 2.能试着运用点面结合的写法记一次活动，把印象深刻的部分作为重点来写。 3.写出活动中的体会。能根据同学的建议，用修改符号修改自己的习作。 单元主要教学目标 （五）语文园地教学目标 1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步把握描写场面是如何做到点面结合的。 2.读句子，体会重复用语的妙处。 3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。 4.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。 单元教学策略 （一）单元教学流程建议 分类 内容 课时 课文 七律·长征 2 狼牙山五壮士 2 开国大典 2 灯光 1 口语交际 演讲 2 习作 多彩的活动 2 语文园地 交流平台等 2 合计 13 单元教学策略 （一）单元教学流程建议 单元教学策略 （二）单元教学策略建议 浸润文字，品读感悟 熟读成诵 * * * * *