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XX 区 XX 镇研学文旅基地发展建设方案
XX 服务中心2020 年 6 月
目录
一、研学文旅的概念和意义 4
二、国内研学文旅发展状况及趋势 5
(一)国内研学文旅发展情况 5
国内研学文旅较国外起步晚,但前景广阔 5
国内研学文旅较国外形式单一,欠缺创新 6
(二)国内先进地区研学文旅发展状况 6
围绕核心,形式多样 6
追忆体验,情感升华 7
三、国内研学文旅产业趋势型及特征 7
(一)研学文旅规范化 7
(二)研学文旅常态化 7
(三)研学文旅多样化 8
四、研学文旅基地区位优势 8
五、研学文旅基地建设理念 9
六、研学文旅基地发展路径 9
(一)打造生态种植体验教育基地 9
(二)打造徽州徽商文化教育基地 10
(三)打造现代农业经济示范基地 10
七、研学文旅基地发展重点 11
(一)镇校联合,打响生态研学绿色品牌 11
(二)荟萃人文,打造实践研学文化场馆 12
(三)资源融合,实现农科研学协同发展 12
八、预期成效 13
(一)建成体验型研学基地,促进产业提升 13
(二)增加当地农民收入,带动基地周边经济发展 13
一、研学文旅的概念和意义
研学即研究性学习,是一种以学生为中心,在教师和学生共同组成的学习环境中,基于学生原有的知识和技巧,让学生主动发现问题、提出问题、探究问题的归纳式学习过程,它是一种跨学科的学习技巧,能够培养学生的自学精神。
研学文旅即是“研究性学习”与文化旅游体验相结合的校外教育活动,是学校教育、社会教育、家庭教育相衔接的实践性学习形式,通过“教学做合一”的理念、方法、模式,根据孩子成长规律和特点,设计实施不同学段的研学课程,培养孩子科学的思维方式和学习能力,培养学生良好的思想品德和健全人格,实现素质教育目标。从研学旅行教育的内容角度出发,应将生活教育理论作为研学旅行最根本、最核心的理论依据,研学旅行课程要依据生活教育理论的原则,以生活教育为内容,坚持生活化、社会化、体验化的方向,克服研学旅行课程学科化、知识化的倾向;从研学旅行教育原则、教育方法角度出发,应将自然主义理论与休闲教育理论作为研学旅行的理论基础,强调在研学旅行活动中能让学生有效利用闲暇时间,走进大自然,以大自然为教育场所,在自然中实践,学习经验,让教育自然发生。
研学文旅继承和发展了我国传统游学“读万卷书,行万里路”
的教育理念和人文精神,结合国际“研究性学习”先进理念、方法、模式,成为素质教育新内容和新方式。纸上得来终觉浅、绝
知此事要躬行,新时代人才的培养在进行统一课本教育的同时,
也要求我们走出去,培养行万里路的能力与魄力。开展研学文旅, 有助于促进学生培育和践行社会主义核心价值观,引导学生主动适应社会,促进书本知识与社会实践深度融合,培养创新人才, 推动全面实施素质教育。
二、国内研学文旅发展状况及趋势
(一)国内研学文旅发展情况
国内研学文旅较国外起步晚,但前景广阔
近年游学渐受欢迎,发展势头迅猛。在巨大学生存量和消费转型升级的背景下,游学作为一种新型的教育方式为广大家长所接受。2016 年 12 月,教育部等11 部委联合印发文件《关于推进中小学生研学旅行的意见》,经过一整年文件逐步下发各省市区县教育主管部门,在 2018 至 2020 年年国内游学行业将迎来爆发式增长期,市场规模将达到1200 亿元。根据官方统计的数据,研学文旅行业的渗透率仅为 5.5%,与研学文旅行业较为成熟国家比,渗透率提升空间巨大。在国家素质教育战略和高考改革的新时代背景下,随着中产阶级追求时尚和品质的教育消费升级,研学项目迎来黄金发展期,将成为中小学校教育改革的新趋势,80 后 90 后家长教育观念转变,素质教育成为趋势,同时, 随着中国二胎政策,也将带来3000 万左右的潜在教育人口增量。
各类要素条件均呈现研学文旅素质教育的市场潜力和空间巨大。
国内研学文旅较国外形式单一,欠缺创新
在文旅产业多元化融合新形势下,全国各地都在结合自身特色不断开展属于自己的研学文旅线路。一方面,自然风景资源和传统人文历史资源丰富,有天然的要素禀赋;另一方面,随着新生代人数的不断增加,研学文旅有长远的需求资源。但目前针对青少年开发的研学文旅项目总体形式单一,千篇一律,在学习西方夏令营、冬令营、修学旅行等研学模式后,未能良好与地区自身实际情况融合,在形式上参观主题公园、博物馆,访问历史古迹,开展假期实践活动,但实质上未能激发学生的思辨能力和实践创新。
(二)国内先进地区研学文旅发展状况1.围绕核心,形式多样
国内先进地区研学文旅有属于自己的一段故事,一个核心精神和深厚传统文化底蕴。在做好顶层思路设计后,联合旅游景区、博物馆、示范区、综合基地等平台作为基
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