部编版六年级语文下册语文园地二教案.pdf

课题 语文园地 课型 语文园地 授课 2课时 时间 1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来评价人 物。 教学 2. 锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，并发 目标 挥想象，学会仿写夸张性句子。 3. 对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之 处，交流自己的喜好感受。 4. 理解并积累古人不同年龄的不同称谓。 1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度的评价人 教学 物。 重点 2.品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻含义和表达作用，并发挥想象，学 仿写夸张性句子。 教学 学会从多方位、多角度的评价人物。 难点 第一课时 1.通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书 教学 里的人物作出自己的评价。 目标 2.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象。 3.学会从多方位、多角度的评价人物。 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 交流平台 一、交流阅读的外国文学作品 1.本组课文让我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰 满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇 以谈话方式导入， 导入 和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地 总结学过的名著中的 （ 5 ）位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆 人物角色，激发学习兴 分钟 一下。 趣。 2. 【出示课件2】出示图片，学生回答，教师板书：鲁滨 逊、汤姆·索亚、尼尔斯。 二、交流外国文学作品的阅读方法 （一）了解课外阅读情况 【出示课件3】1．你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品 中的人物给你留下了深刻的印象？ 2．谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。 （二）交流外国文学作品的阅读方法 此环节的设计是教师 1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所见所想，以及 帮助学生探讨品味人 自己的感悟。 物形象的方法，帮助学 2．讨论阅读方法 生找到从整体上名著 （1）激发持续的阅读兴趣：外国文学作品是人类文明的 阅读的方法。 宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的 作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族 的社会风貌、风土人情等进行综合反映。是我们了解世界 的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。 下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走 进经典的外国文学作品。 （2）小组讨论 A．划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见， 最后参与班级交流。 新课 B．明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探 教学 讨阅读外国文学作品的方法。 （ 33 C．最好能结合自己阅读的外国文学作品。 自主学习探究，发现问 ）分 （3）全班交流 题，并小组合作探讨阅 钟 各小组代表发言，全班共同总结阅读方法（板书：人物的 读的方法