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在研究中变化在变化中发展浅谈我园户外活动的发展历程(行业资料)
文档信息
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TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 1
文1:在研究中变化在变化中发展浅谈我园户外活动的发展历程 1
一、以体操为主的户外活动阶段: 2
二、班级集体户外游戏阶段: 3
三、走班制户外游戏阶段 4
(一)从幼儿的发展需求出发,在形式上改革 4
(二)根据季节变化,在内容、时间上调整 4
(三)在变化发展中,不断创新 5
文2:化妆品行业在变化你变化了吗 5
参考文摘引言: 11
原创性声明(模板) 11
正文
在研究中变化在变化中发展浅谈我园户外活动的发展历程(行业资料)
文1:在研究中变化在变化中发展浅谈我园户外活动的发展历程
《幼儿园教育纲要》中明确指出:“幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”,“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。户外活动是幼儿一日生活的重要环节,它既承载着幼儿自我保护与自我护理技能的锻炼,又具备着其他体育活动形式相同的体格锻炼目标与任务,还兼顾着规则意识、团结协作等意识的养成。为了更好开展户外活动,促进幼儿各方面的发展,我园进行了大胆改革与创新,取得显著成效。
一、以体操为主的户外活动阶段:
我园传统户外活动内容,主要包含体操和体育游戏。活动方式,我们采用全园同一时间活动法和分年龄段活动法。同一时间活动法,做操时播放同一首曲子,各年龄段根据孩子的动作发展情况,编排相应的体操动作。体育游戏时,则是各班级根据计划组织相关的体育游戏活动。这种做法的优点是,全园户外活动时间统一,利于幼儿园管理。分年龄段活动法,是幼儿园班级扩充,院子不能容纳全园孩子同时开展体操、体育游戏时,我园采用的一种方法,是将三个年龄段安排在不同的时间段组织活动,体操也由先前的同曲异动作,变成了异曲异动作,也就是根据不同年龄段幼儿的发展特点选择相应的体操,根据体操的特点,选择适合的音乐。如大班孩子动作协调,活动量要求大一些,我们就选择球操,选择节奏快,动感十足的音乐。中班,选择绳操与动物模仿操,音乐相对欢快,节奏适中。小班则选择优美舒缓的音乐,体操内容是头套操和动物模仿操。体育游戏则增添了部分民间体育游戏,比如跳格子、走迷宫、跳皮筋、跳绳等,幼儿园还添设了大量体育器械,满足老师组织活动的需求。
从体操活动形式上看,分年龄段活动法克服了全园同一时间段活动法的委曲求全,(三个年龄段的孩子用同一首曲子做操,动作虽然是各年龄段不同,但还是会受音乐的限制)具有相对的自由,各年龄段有自己的音乐,自己的体操内容。而户外游戏也有了量的改观(体育游戏的种类、体育器械的数量都多了),但仍没有质的变化。孩子们做操时间长了,会出现厌倦、懒散现象。体育游戏时,因孩子们动作发展不均衡,兴趣爱好不同,因此经常会有孩子找借口,“肚子不舒服,我咳嗽”等理由,不愿参与的现象,还有虽然参与,但活动积极性不高的现象。如何克服活动中的弊端,让孩子们真真正正参与活动其中,爱上户外活动,我园再次做了大胆尝试。
二、班级集体户外游戏阶段:
幼儿期的显著特点就是好玩、好动。这种好玩、好动,有时我们组织单纯的体育活动,往往只能在活动量上对孩子有所满足,满足不了孩子们玩中探究,玩中发现的乐趣。因此,我们打破整齐划一组织体育游戏的单一活动模式,初步进行了第一阶段的尝试,将活动内容在原有体育游戏基础上,增加了情景游戏,如小舞台,彩虹烧烤场、交通游戏、快递游戏,以及大型建构、大型涂鸦和沙水游戏。活动内容有静有动,有满足有表演天赋孩子需求的,也有适合想想天马行空的……活动时,依然是分年龄段活动,各班级每天轮换在不同的游戏区活动,确保一周活动不重样。游戏内容的变化,让孩子们欣喜若狂,每天都期盼着户外活动的开始。但活动一段时间后,问题又相继出现,虽然是以班级为单位组织活动,但有的孩子出现“身在曹营,心在汉”的情况,迫切想加入其他班级组织的活动,有的甚至不参与班级活动,一直在班级的边缘线投入、羡慕地欣赏其他活动。从孩子们的交谈中,也能够发现,孩子们各自有自己喜欢的游戏活动。(早上入园或户外活动结束时,经常听到孩子们说,“明天我们就可以到交通游戏区玩啦,我要当交警”。有的孩子则说,“哎,我喜欢的彩虹烧烤场还有两天才能轮到呢”……)改变这种局面,势必要打破这种老师统一组织的班级轮换制,让幼儿自主选择,幼儿走班制户外活动的想法也就随之诞生。
三、走班制户外游戏阶段
(一)从幼儿的发
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