高中体育选项教学的研究与实践（教学资料）.doc

高中体育选项教学的研究与实践（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“体育理论与教学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4431字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高中体育选项教学的研究与实践 2 一、体育选项教学问题分析 2 1.不利于强化高一学生的体育锻炼意识 2 2.学生的差异性大，教师的上课难度大大增加 2 二、加强高中体育教师专业化培训 3 三、合理安排科学开设运动项目 3 四、科学指导学生进行选项 4 五、加强体育课堂教学管理手段 4 文2：选项教学在高中体育教学中的应用 5 一、选项教学在高中体育教学中的价值探讨 5 二、高中体育选项教学中所存在的问题 6 三、选项教学在高中体育教学中的运用策略 6 （一）改善教学方式，提高高中体育教学效果 6 （二）教学内容合理安排，开展丰富的体育项目 7 （三）优化教学评价，增强学生运动信心 7 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 8 正文 高中体育选项教学的研究与实践（教学资料） 文1：高中体育选项教学的研究与实践 随着新课程改革的不断深入推进，以学生为本的理念逐渐渗透到基础教育的方方面面，我们的体育课堂组织形式也发生着改革与变化。根据体育课程新课程标准尊重学生个体差异性、尊重其对体育学习的选择化的要求，高中体育选项教学这种创新型教学模式正被更多的学校和教师所采纳。然而在实际操作过程中却发现了一些不足之处，如经过不同阶段选项后学生水平参差不齐、体育教师师资不足等，如何正确把握新课程改革的核心理念，提高体育选项教学的有效性，已经成为亟待解决的问题。 一、体育选项教学问题分析 根据相关的调查，当前，我国的体育选项教学模式利与弊共存，好的地方主要体现在学生在教学中的主体性地位，很多学生可以按照自己的兴趣爱好来选择运动项目，适应了中学生的心理与个性发展的要求，大大提高了学生的身体素质和运动技术水平。但是其弊端也是不可忽视的，主要表现在： 1.不利于强化高一学生的体育锻炼意识 高一年级的学生由于刚升上高中，他们来自不同的学校，体育技能水平存在很大的差异性，而且在初中阶段，学生的体育成绩与中考挂钩，所以其教学的内容主要以中考的考试项目为主。到了高中，体育教学的模式发生变化，学生可能一时无法适应和接受，从而松懈了日常的体育锻炼。 2.学生的差异性大，教师的上课难度大大增加 根据相关教学调查证明：学生对于体育项目的喜好存在着很大的差异性，另外加上学生进行选项时被选择面的不同，因此，在对学生进行分班时，各班的人数出现了很大的差异性，学生选项不均衡的现象较为突出，热门项目的学生较多，可以多达五六十人；而冷门的项目选择的人数却极少，可能只有十几个人。如均衡各选项之间的人数，势必会有一部分学生学习自己不喜欢的项目，这样对部分学生来说又显得极其不公平，有的学生可能会对教师产生厌烦的情绪，容易造成师生关系的不和谐，增加教师上课的难度，这也违背了选项教学的初衷。同时，在进行学期评分时，由于选项教学，学生的成绩可能较为分散，这给教师的统计工作也带来了很大的困难。 二、加强高中体育教师专业化培训 之前有不少教育主管部门和学校领导方向存在偏差，在教师进修培训方面，只重视中高考科目教师的培训，将体育教师排除在外，导致体育教师的知识理念与新课程改革不匹配，很多教师的教学方法还停留在大学时所学的内容，教学中只重视自己的主导作用，忽视教师的主体地位。要真正提高体育教学的效果，学校应该加强对体育教师教学工作的认可和肯定；及时给于体育教师以鼓励，安排他们外出进修培训的机会，不断提高其业务能力。体育教师本身也要结合自身实际和学生兴趣爱好，不断拓展和增强自己的专项技能，广泛学习，至少掌握三项运动技能，争取能够开发具有校本特色或地区特色的运动项目，为选项教学的深入开展提供助力。 三、合理安排科学开设运动项目 运动项目的设定是开展选项教学的前提。大多数学校开设的体育项目是技战术项目，经过一段时间的实践，我们发现学生的综合体能并没有提高甚至有所下降。反思主要有以下原因：一是各技战术项目存在差异性，对学生体能提高有不同的影响；二是在纯技战术项目的教学多是较低层次简单动作的反复训练，学生的实际运动量往往达不到要求。目前高中生体能方面的力量素质和耐力素质较为突出，高中体育选项教学除了注重运动项目训练成果外，更要加强学生这两个方面的锻炼。体育选项教学的目的在于更好的激发学生的运动兴趣，全面发展体能，并提升所选项目的运动技能水平。因此，在实施体育选项教学时，可以通过主辅项配合