2022版 科学三年级上册 《天气》教学课件.pptx

教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元 1.我们关心天气 一、聚焦 今天天气怎么样？ 二、探索 同一时间，不同地点的天气一样吗？ 点图→ 二、探索 1.同一时间，不同地点的天气一样吗？ 同一时间，不同地点的天气不一样。 2.同一地点，不同时间的天气一样吗？ 二、探索 2.同一地点，不同时间的天气一样吗？ 晴天长城 雪天长城 同一地点，不同时间的天气不一样。 二、探索 1.同一时间，不同地点的天气一样吗？ 同一时间，不同地点的天气不一样。 2.同一地点，不同时间的天气一样吗？ 同一地点，不同时间的天气不一样。 12月的海南 12月的黑龙江 这两张图说明了什么→ 二、探索 你觉得，这属于什么天气？ 晴 用个符号来表示，怎么画？ 二、探索 你觉得，这属于什么天气？ 用个符号来表示，怎么画？ 多云 二、探索 用个符号来表示，怎么画？ 这是阴天，天灰蒙蒙的，看不见太阳。 二、探索 用个符号来表示，怎么画？ 下雨了，这时天气叫什么？ 雨 二、探索 你觉得，这属于什么天气？ 用个符号来表示，怎么画？ 雪 三、研讨 1.你觉得，天气一般包含哪些方面内容？ 天气指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。 2.天气会变化吗？天气变化的速度是快还是慢？ 天气总是在不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。 三、研讨 3.这些天气会造成什么危害？ 台风 暴雨 暴雪 了解天气的变化太重要了。 科学家利用工具观测天气、发现规律，可以组织人们提前预防。 常用天气符号 四、拓展 找规律，记一记 四、拓展 对天气变化进行一段时间的观察和记录，做一份“我们的天气日历”。 怎么做？ 有什么问题？ 教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元 2.认识气温计 物体的冷热程度叫温度，大气的冷热程度叫什么呢？ 一、聚焦 大气的冷热程度叫气温。 气温是观察和记录天气的重要内容。 一、聚焦 气温靠我们的感受是不准确的。 用什么工具测量气温比较好呢? 气温计 二、探索 认识气温计的结构 仔细观察气温计，说说由哪些部分组成。 二、探索 认识气温计的结构 示意图 实物图 液泡 刻度 液柱 单位符号 二、探索 气温的常用单位是摄氏度，符号℃。 世界上少数国家用华氏度，符号℉。 气温计上是不是有两个单位？ 二、探索 观察气温计的刻度 刻度上有数字、长线和短线， 你知道表示什么意思吗？ 你还有什么发现？ 二、探索 观察气温计的刻度 （1）这个气温计能测量的最低气温是多少？ （2）这个气温计能测量的最高气温是多少？ （3）气温计上的每一大格被分成几小格？ （4）一大格和一小格分别表示什么？ 二、探索 你能正确读出下面的几个气温吗？读作什么？写作什么？ 二、探索 对一对答案—— 二、探索 用气温计模型读气温 零刻度，读数起步 向上数，几摄氏度 向下数，零下几度 小秘诀 二、探索 用气温计模型读气温 （1）你说我拉 （2）我拉你读 三、研讨 （1）在读气温计时遇到了什么问题？需要注意什么？ （2）利用气温计测量温度，对我们描述天气有什么帮助？ 四、拓展 气温计 体温计 水温计 双金属温度计 电子温度计 红外线温度计 观察其它温度计 四、拓展 比较气温计、体温计、水温计的异同 气温计 体温计 水温计 教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元 3.测量气温 一、聚焦 一天中气温会发生变化吗？ 怎样才能知道气温是多少？ 怎样才能知道气温的变化？ 气温计 二、探索 学习气温计的使用方法 1.气温计放在哪里测量气温？ 2.测量时气温读数要注意什么？ 二、探索 ·放在阴凉通风处。 ·悬挂在空气中离地面高度约1.5米。 ·保持干燥。 ·让视线和液柱顶端保持齐平。 ·示数稳定后再读取。 二、探索 测量并记录教室外的气温 要注意些什么？ 遵守纪律 操作规范 分工合作 及时记录 三、研讨 测量并记录教室外的气温 有什么发现？ 有什么新问题？ 同一时刻去室外测量气温，各组数据都很接近。 测量并记录室外一天气温变化 二、探索 测量时间 气温（℃） 8:00 10:00 12:00   14:00   16:00 根据气温数据绘制柱状图 二、探索 柱状图该怎么画呢？ 三、研讨 1.为什么要严格按气温计的使用方法测量气温？ 2.教室外一天中的气温相同吗？有什么规律？ 3.使用柱状图描述气温有什么优点？ 四、拓展 气象工作者是如何测量气温的？ 百叶箱 气象预报通常会报—天（24小时）内的最高气温和最低气温。最高气温是指—天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时；最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在清晨日出前。 教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元 4.测量降水量 降水是天气的一个重要特征 一、聚焦 降水包括两部分，一是大气中水汽直接在地