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高一语文人教版第一册第七单元 《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读 一、教学篇目： 高中语文人教版第一册第七单元《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》 群文阅读。 二、 教学目标： 1.通过比较阅读，运用抓住关键词，分析典型景物等方法，概括三人笔下 自然 美的特点，分析三人在独处自然后收获的异同，理解三人的人生思考和审美体 验，提升学生对自然美的感染力。 2. 了解自然对文人多层次的精神慰藉，感受文人对丰盈精神世界的追求、激励 青少年精神独处的价值取向。 三、教学侧重点： 通过 《孤独的秋》散文景物描写鉴赏来看三篇散文融情于景、情景交融、形 散神不散的文体特色。 四、教学过程： （―）导入 学生列举假期闲暇时间的利用方式，讲讲独处的经历， （师：一个人独处， 并不是丢下一切躲起来，而是要回到最纯粹的自己） （二）“独处”自然，体会妙处。 PPT 请圈画出郁达夫 《古都的秋》中、朱自清 《荷塘月色》中、史铁生 《我与 地坛》中有关“独处”的语句。 1.一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民之间 2. 像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以可以不想 3. 在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影. 郁达夫在《孤独的秋》表现了独处南国无比怀念北国的自然之秋，朱自清在《荷 塘月色》中借助独处，走进美妙的荷塘月色；史铁生在 《我与地坛》中，也表 现了 “独处”地坛的沉思。这三篇文章写的都是同一个城市北京，但是因为作 者所处的环境、心境、处境不同，笔下的风景完全不同。 ——具有个人独特感受的景色才有最好的味道。 （三）走过风景线一一品尝最美风景的味道 过渡语：独处是一个人放松自己的最佳方式 郁达夫说他一个人夹在南方，只能看到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的 意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。我们先跟着郁达夫来走过古 都秋季独特的风景线。 1. 学生找出本文写景的段落，着重写了秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果。（小 组读、齐读等朗读方式） A秋院：碧绿的天色 一丝一丝漏下来的日光 视觉：冷色调（清） 以 蓝 色 或 白 色 者 为 佳 ， 紫 黑 色 次 ， 淡 红 者 最 下 青 天 下 驯 鸽 的 飞 声 静 对 牵 牛 花 听觉: 以声衬静（静） —椽破屋 破壁腰 视觉： 荒凉、破败（悲凉） 几根疏疏落落的尖细且长的秋草 B秋槐 气味也没有 嗅觉 极微细极柔软 触觉 青XIZ 视觉 一条条扫帚的丝纹 觉得细腻，觉得清闲 声音也没有 听觉 （静） 觉得有点儿落寞 感觉 （悲 C秋蝉听觉：以声衬静 啼唱 （清） （静） 嘶叫 （悲 衰弱的残声 D秋雨 著着很厚的青布单衣或夹袄曲都市闲人， 咬着烟管，上桥头树底下去一立 灰沉沉 视觉（悠闲） （清） 息列索落地下 缓慢悠闲的声调 听觉 （静） 微叹着互答着的说 一层秋雨一层凉了 急雨凉风 视觉、感觉 （悲凉） E秋果 淡绿微黄的颜色 （清） 是秋的全盛时期 枣树叶落，枣子红完 （静） 成熟到八九分 清