苏教版小学语文五年级上册全册教案.pdf

苏教版第九册 语文教案 年度） 培养良好的学习习惯（九） 教学要求： 1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔 记的重要性。 2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。 3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为 什么使用这些工具书。 4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使 用工具书解决实际问题。 教学重点： 引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书 时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。 教具准备： 高年级优秀作业若干。每人准备好读书笔记和卡片。准备一些工具书： 《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。 教学时间：3课时。 第一课时 教学目标： 1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔 记的重要性。 2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。 教学过程： 一、故事导入。 1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了 什么。 2、故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认 真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。他有一个缺点，就 是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别 好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介 绍给朋友。一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然 只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一 句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满地说：“既然 前两句忘了，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说： “第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。” 3、学生说说听了故事后明白了什么。 4、引导学生谈谈读书笔记的重要性。 5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料， 1 因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。 二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。 1、指导观察第一页的图。 上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说 黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？ 下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？ 圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？ 2、指导观察第2页和第3页的通版图。 第2页上的图中，同学们在哪里？干什么？你觉得他们的态度怎样？ 是从哪些地方看出来的？ 第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？ 第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄。 3、讲授做读书笔记常用的方法。 ①摘抄。 ②编写提纲。 ③写读后感。 三、引导学生谈谈收获。 怎样做读书笔记 积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。 笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种 方式： 摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、 调查报告、文书档案中，与自己学习钻研内容有关的原始材料。比如你自 修文科，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。 如果学理工科，就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧，等 等。这样便可备你不时之需。 提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、 情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点 写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。列宁的 哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》， 《亚里士多德形而上学一书摘要》等著作。而且他对摘录内容，还往往 写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。比如“注意” “说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。明确地表明了列宁对某段 论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展 开。如，历奥可突出主要