群文阅读教学设计大赛参赛作品--以名家作品《迟到》为主题开展群文阅读教学设计.pdf

群文阅读教学设计大赛参赛作品 课题 以名家作品《迟到》为主题开展群文阅读教学设计 群文议题 以名家作品《迟到》为主题开展群文阅读教学设计 作品教学年级 五年级 《迟到》 林海音的《城南旧事》（节选） 《窃读记》 人教版教材第九册课文 选文篇目 选文来源 《冬青树》 林海音的第一本儿童文学集 《爸爸的花落了》 林海音的《城南旧事》（节选） 1. 自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的 爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作 者对 父亲的感激之情。 2. 运用己经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初 步 教学目标 领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。 3. 在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良 好 习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待 错误的 良好品质。 1. 概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。 教学重难点 2. 抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱， 及我对父亲的感激之情。 一、速读梳理，理清思路 1.整体感知课文内容。 教学过程 师：读了课文，你读懂了什么？请用自己的语言概括全文内容。 引导学生从“主要内容——所写事情——文中人物”等方面交流自己所 读懂 的内容。如，我读懂了，这是一位对我要求很严格的父亲，这是一 位很疼爱 我的父亲。教师评价，总结所读懂的内容是否正确，学生表达 是否清楚，是否抓住了重点等。 2.围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作 思 路，把全文整理为四个部分。 (1) 我有赖床的习惯，恰逢今天下雨，我干脆不起来了。 (2) 父亲严厉地惩处了我，而结果是，我上学也迟到了。 (3) 上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，我感受了到父亲默默的爱。 (4) 从此以后，我成了到校最早的学生。 3.质疑问难。学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。 预计可能提出的疑难问题：父亲为什么要打我？打了我为什么还要给我 送东 西？…… 二、 细读解疑，品读感悟 1. 师：林海音的父亲到底是一个怎样的父亲呢？请同学们用你喜欢的方 式 读一读课文2 17自然段，标出关键句段，体会小海音是如何犯下这个 错误 〜 的，她又是如何对待这个错误的，父亲是什么态度？ 2. 小组合作学习 (1) 带着问题自主阅读。运用以前学过的“前后联系、品词析句”等方 法 进行阅读，思考“质疑”中提出的问题。 (2) 小组合作交流自己的感悟，教师巡视、引导、点拨。 (3) 全班交流。在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能 理 解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。 三、 汇报读文、自学情况 1.解决第一个问题：从哪儿可以看出父亲打我很狠？ 师：你从哪儿能读出父亲打“我”很狠？请从课文中找出相关的段落、 语 句，仔细体会。 (1)课件出示：“爸气急了……我挨打了” A. 生读，标出表示打的动作、声音的词语：拖起来、抄起、倒转来拿、 一 抡、咻咻，体会父亲打得非常用力，打得很狠。 B. 师：父亲在盛怒之下，抄起鸡毛撞子倒过来拿，高高的一抡，就一下 又 一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带 着感情读读这句话。 (2)课件出示：“我坐在放下雨篷的洋车里……我是怕同学们看见了要 耻笑 我” A. 师：当小海音哭泣着坐在车上，检查着红肿的伤痕