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政治简短的教学反思
政治简短的教学反思1
中期考试硝烟弥漫过后,反观前半期的教学,感触颇多。
从教学教育活动过程看,我在教学过程中忽视了对教学对象的深入了解,按以前对高一学生的教学教育方法和观念来教学,通过平时考试才发现我们的教学对象已大大改变,有那些不同呢?
一、现在的学生初中用的是课改教材,教材的侧重于从感性认识来引导学生明白一些生活的道理,但缺少基本知识、理论的系统学习;
二、学习习惯差,不会听讲、记笔记(包括成绩好的);
三、考试是开卷,学生对政治学习的重视程度可想而知;四、对高一经济学中基本理论的理解缺少心里准备,学生的角色还处在初中阶段,角色转变太慢。
针对以上所存在的问题,我认为在以后的教学中应注意从以下几个方面加以改进:
一、要低估学生的水平,把他们当成是以前初三的学生,要求他们记住基本知识,先记再理解,循序渐进;
二、逐步培养学生的学习习惯,要求记笔记、会使用工具书,增强自学能力;
三、教学中注意由浅入深,从感性到理性,落实教材,加强书本知识的认知和理解;
四、课堂课后严格要求,加强训练。俗话说笨鸟先飞,通过劳动、努力定能取得好的成绩。
政治简短的教学反思2
我在上《平安回家》一课时,把人们在常用的交通标志下的活动呈现在学生的面前,既把静态的图片和文字活动化,吸引了学生的注意,引起了学生的兴趣,又使学生初步了解了交通标志的作用,而丰富的内容又给下文的画交通标志、知道交警的基本手势等作了铺垫。认识常用的交通标志不是难事,可是对于农村的孩子就比较困难了。
因此在教学常用的交通标志时,不仅让学生进行了连线,又让学生进行抢答练习,及时对交通标记进行识记,使知识得到巩固。从学生的练习情况来看,大部分学生掌握了基本的交通标志知识,而且在抢答时情绪活跃,兴趣盎然,深深吸引了学生的参与。一年级学生毕竟能力有限,我采用了观察、模仿、表演三步曲,让学生由易到难、循序渐进地知道交警最常用的三个手势的意思,降低了表演的难度,使大部分学生能进行表演,切身感受遵守交通规则的重要。不仅如此,学生表演后让他们谈体会,适当补充其他内容,让学生在表演中获得交通知识。因此在活动结束时,让学生利用交通标志牌继续学习,使课堂教育继续向课外延伸。最后的过马路活动使全班的学生都动起来,再一次切身体会怎样正确过马路,体会遵守交通规则的重要性,平安回到家。
政治简短的教学反思3
首先,尊重学生,但不是放任自流,而是严爱有度,以严导其行,以爱动其情,注意效果。
第二、信任学生,教师对学生的信任或委以重任,是对学生最高层次需求的满足,尊重和自我实现的满足。信任是对学生人格的尊重,信任是对学生能力的认可,信任可以使学生从中获取力量,在学生纯真的心田播种信任,必将会长出生机勃勃的绿茵。
第三、理解学生,善待学生的选择,能够将心比心,换位思考,力求懂得学生需要什么,缺少什么,及时给予支持和帮助,站在学生的立场上想问题,怀着爱护之心去判断学生的动机,评价学生的行为。
第四、关心学生的学习生活,关心学生日常生活习惯。
心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱,是一种力量,一种品质,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养。以爱为根基的情感激励,是做好班主任工作的关键。教育的技巧和成功来源于教师真挚的爱心之情,这种情会激发他们前进的信心,这种情不仅会提高他们的学业水平,还会帮助他们扬起远航的风帆。
政治简短的教学反思4
要让学生搞好预习,首先要培养学生的学习主动性和自觉性,培养他们学习的良好品质。并且,要让学生预习好得给学生制定预习的目标和任务,这样使学生有预习的动力,并按排组长检查,同学互相监督。并且,预习上要注意:
一是要有层次性、鼓励性。
学生的知识水平参差不齐、参考资料也不尽相同,预习的效果也相差甚大,对于预习结果有差异的学生,要善于引导他们辩论,畅谈个人的观点,激发他们的求知欲,以便活跃他们的思维、提高学习兴趣。
二是预习要有侧重点,不可过多。
适量的问题才能让学生对于知识的掌握更牢固,且有时间拓展思维。
三是要重视预习的反馈结果。
通过课堂教学,能反映出学生的预习效果,以便及时调整学生的学的预习方法,以便教师在今后的预习中调整。如果预习有成效了、课堂效率提高了,作业也就自然少了。最后,预习为学生提供了自由“飞翔”的空间。学生在心情坦然的情况下,完全可以根据自己的思维去学习。肯竟会获得一些连教师都意想不到的收获,那种自豪感肯定会有利于学习,有利于提高自身的能力,更有利于学生的身心成长。
政治简短的教学反思5
教学中的我思我悟,在教学中应善于反思自己的课堂中所出现的问题:
1、发现亮点与问题。每堂课下来,想一想,哪些顺,哪些不顺,学生有什么精彩表现,是运用了什么好的教学策略或改变了哪些教学行为让课堂充满活力;不顺,问题又是出在哪里,是教材呈
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