王凤彬应用型管理学引例及小练习参考答案.docVIP

王凤彬应用型管理学引例及小练习参考答案.doc

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第1章 引例讨论题: 联想的“管理三要素”对你有什么启示? 从引例中,可以看出“建班子”,“带队伍”和“定战略”是联想集团的管理之道,它们之间相互促进、相互作用,帮助企业不断成长。“建班子”就是通过培养和引进方式,组建企业的领导队伍。“定战略”事关重大,应该考虑企业内外部环境的需要,不仅要制定合适的目标,还要研究如何达到目标。“带队伍”的关键在于激励员工,营造企业文化,就是让员工愿意执行分配的任务,以确保战略的有力执行。 学生可根据自行理解作答。 课堂小练习1-1 (1)实现的利润为50-30=20(亿元),成本利润率为20/30=66.67%,销售利润率为20/50=40%,资金周转率为50/40=1.25(次) (2)资金利润率为20/40=50%,即40%×1.25=50%。 课堂小练习1-2: 营销部门管理者做的是产品定价、推销方式、销售渠道等的计划安排,人事部门管理者做的是人员招募、培训、晋升等的计划安排,财务部门管理者做的则是筹资规划和收支预算。 课堂小练习1-3 对上述偶数题号的题项选择“同意”的每题计1分,对奇数题号的题项选择“不同意”的每题计1分。如果你的总分为6分及以上,说明你适合在大型组织中工作;如果总分小于或等于3分,说明你更适合在小型组织中工作。? ? 改编自理查德·达夫特:《组织理论与设计》(第十版),355页,北京,清华大学出版社,2011。 团队练习1-1 可以从经济和技术、政治和法律、社会和文化的、自然环境等各方面进行思考。 国内的企业所面临的一般环境有以下几个点:(1)经济方面,2016年2月份进出口下降,美国对中国企业进行贸易限制,中美贸易摩擦增多;(2)技术方面,智能化将不断发展,增多信息消费;(3)政治和法律方面,2016年是“十三五”规划的开局之年,因此十分重要的一年,政府给企业减费降税,减轻企业负担,尤其是营业税改增值税,惠及诸多企业,帮助企业降低成本,“财政预算报告”变得更薄,说明中央政府权力更多的下放,财政赤字率达3%,但仍旧处在合理的水平,说明政府支出增多,税费减少,应用积极的财政政策,加大民生方面的投入,增加政府投资;(4)社会方面,全社会的养老问题,人口老龄化加速;(5)自然环境方面,国家将加大环境综合治理力度,环保方面引进新技术。 第2章 引例讨论题: 联想收购摩托罗拉移动业务的决策有什么特点? 参考答案: 从引例中可以看出以下几个特点:首先,这项决策具有长期性,联想集团公司在2009年回购了之前剥离的联想移动之后,为了让移动业务有更好的发展,开拓海外市场,进一步实现公司全球化发展,联想高层早就有意收购摩托罗拉;同时,这项决策还有很强的目的性,是理性的决策,联想收购摩托罗拉,正是考虑了摩托罗拉移动的市场、品牌、知识产权、产品组合互补和团队等因素,可以帮助联想移动加强与运营商的合作,树立品牌,开拓海外市场,进一步实现公司全球化发展;最后,这项决策具有持续性,虽然开始不太顺利,但是最终还是执行了既定的方案。(可以学生具体回答情况,若合理,可给予认可) 课堂小练习2-1: 一个决策情景——到了假期,想要出门旅行,比如学生选择自由行,那么就需要考虑自由行的费用,与跟团游的整体费用不同,要具体划分成许多小项,比如交通费,住宿费和餐饮费等。除了费用,还需要考虑旅游路线,因为没有旅行社帮忙安排导游路线,就需要自行下载旅游攻略,比如上“蚂蜂窝”旅游网里面的内容比较全面,涵盖了衣食住行。学生可以根据自身的理解进行情景的说明。 课堂小练习2-2 根据前面“课堂小练习2-1”构想的决策情景,小组需要按照决策的6个基本步骤,1.发现并界定问题,2.确定目标,3.拟定备选方案,4. 选择方案,5.执行方案,6.检查评价和反馈处理,完成小组决策的全过程。 课堂小练习2-3? ? 改编自理查德·达夫特:《组织理论与设计》(第十版),488页,北京,清华大学出版社,2011。 选择以上奇数号题项的记为+1分,选择偶数号题项的记为-1分。最高可能的得分值是+5分,最低可能的得分值是-5分。如果你的得分在+3和+5之间,那么理性分析是你进行重要决策时的主要方法;如果你的得分在-3和-5之间,那么直觉判断可能是你偏好的决策方法。 课堂小练习2-4 略 课堂小练习2-5 拟购买企业的可能盈利为3.2万元/年,扣除年期望最低工资2万元和6万元投资的年预期收益0.6万元(由6万元x10%算得)后,还剩余0.6万元。从经济效益角度考虑,张三当然会很愿意购买。 在营利性组织的决策中,利润最大化、成本最小化是最常见的决策标准。因此选A。在营利性组织的决策中,利润最大化、成本最小化是最常见的决策标准。 课堂小练习2-6 可以根据决策者本人的估计,给最好的自然状态定一个乐观系数(α),给最差的自然状态定一个悲观系数

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