苏教版三年级数学上册教材分析与每单元分析.doc

苏教版三年级数学上册教材分析与每单元分析 PAGE 1 PAGE 1 三年级数学上册教材分析 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 一、教学内容 【数与代数】 1.整十数、整百数乘一位数的口算，积在100以内的两位数乘一位数的口算。 2.接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。 3.两、三位数乘一位数的笔算。 4.整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。 5.两、三位数除以一位数的笔算。 6.分数的初步认识，简单分数的大小比较，简单地同分母分数的加法和减法。 7.千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算。 8.求一个数是另一个数几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题 9.用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题 10.间隔排列现象中规律 【图形与几何】 1.长方形和正方形的基本特征 2.平面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问题 3.生活中的平移、旋转和对称现象，轴对称图形的初步认识 【综合与实践】 1.周长是多少 2.多彩的“分数条” 二 教学目标 通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求： 1.知识技能方面。 （1）联系对四则运算的已有认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算；联系对四则运算意义及相关数量关系的已有认识，理解并掌握与“倍”有关的简单实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强用所学只是解决实际问题的能力；联系日常生活经验，认识千克与克；初步理解分数的含义，并学会解决相关的简单实际问题。 （2）通过观察和操作，初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法；了解生活中的平移、旋转和对称现象，初步认识轴对称图形。 2.数学思考方面 （1）在探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中，尝试进行一些简单的分析、比较、抽象和概括，逐步增强思维活动的条理性和灵活性。 （2）通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算练习，提高进行乘、除法运算的能力，不断加深对数的大小及相互关系的理解，增强数感。 （3）在认识“倍”的含义，解决与“倍”有关的简单实际问题，以及用两步计算解决相关实际问题的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、探寻解题思路的经验，尝试进行简单的推理，发展初步的抽象思维。 （4）在探索长方形、正方形的基本特征和简单平面图形周长计算方法，以及认识平移、旋转现象和简单轴对称图形的活动中，不断丰富对现实空间和平面图形的认识，初步感受图形的运动与变化，尝试利用图形描述和分析数学问题，感受几何直观的作用，逐步增强初步的空间观念。 （5）在认识质量单位千克和克的过程中，学会选择合适的单位描述物体的轻重，初步建立1千克和1克实际轻重的观念，培养初步的估测能力，发展初步的形象思维。 （6）在探索和交流间隔排列现象中的规律等活动中，经历简单的猜想和验证过程，培养初步的合情推理能力。 3.问题解决方面 （1）联系两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算，简单平面图形的周长计算，千克和克的初步认识，以及“动手做”和“综合与实践”活动，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发现和提出问题，逐步培养数学应用意识，锻炼实践能力。 （2）在用两步计算解决简单实际问题，用长方形和正方形的周长计算方法解决简单实际问题以及用分数加、减法解决简单实际问题等活动中，初步学会从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系的思考方法，体会同样的问题可以有不同的解决方法，进一步解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。 （3）在探索相关的口算、估算和笔算方法，探索长方形和正方形的基本特征和简单平面图形的周长计算方法，测量和描述物体的轻重，了解日常生活中的平移和旋转现象，识别轴对称图形等活动中，初步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，学会在交流中不断完善自身的思考，体会合作交流的意义，逐步增强合作交流的意识。 （4）在探索计算方法、验算计算结果、发现简单规律、解决简单实际问题的过程中，初步学会表达思考的大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后思考，进一步体会反思性学习环节的意义。 4.情感态度方面 （1）在认识千克与克，认识长方形和正方形，认识轴对称图形和生活中的平移、旋