教科版科学四年级下册第3单元 岩石与土壤 单元教学课件.ppt

放大后的岩石颗粒 4. 把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并记录下来。 气泡 说明土壤中有空气 动植物残骸 说明土壤中有腐殖质 4. 把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并记录下来。 上面的颗粒小 下面的颗粒大 沙砾 沙 粉沙 黏土 静止后分层，从上到下依次为： 从上向下，颗粒越来越大。 三、研讨 1.在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生?这些现象说明了什么? 2.根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的? 3.你对土壤有哪些新认识? 土壤观察记录 四、拓展 观察植物生长繁茂的地方，这里的土壤有什么特点? 肥沃，含有大量腐殖质 湿润，含有充足的水分 疏松，含有充足的空气 二、选择题 三、连线题。 第三单元 岩石与土壤 4.制作岩石和矿物标本 搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。 一、聚焦 1. 采集岩石和矿物、准备的材料。 2. 给采集到的岩石和矿物编号。 3. 观察每一块已编号的岩石，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。 要擦拭干净呦！ 二、探索 制作岩石和矿物标本 4. 为岩石和矿物添加标签。 5. 将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。 6. 展示制作完成的标本并交流。 注意：标签上写出标本的名称、采集地和采集者。 三、研讨 1.制作岩石、矿物标本的方法是怎样的? 2.通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识? 3.要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为该怎样做? 四、拓展 采集更多的岩石和矿物，不断充实你的标本盒。 随堂训练 一、判断题 二、选择题 第三单元 岩石与土壤 5.岩石、沙和黏土 由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。我们在哪里能找到岩石、沙和黏土?它们又有什么不同? 一、聚焦 二、探索 1. 说一说我们从什么地方可以找到岩石、沙和黏土。 山脚下 小溪边 田野 2. 比较岩石、沙和黏土 （1）看：把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。 各有什么特征？ 岩石：体积较大、有很多颗粒组成 沙：颗粒体积较小 黏土：颗粒体积最小 （2）分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。 扇闻 闻的方式？ 岩石：几乎没有气味 沙：几乎没有气味 黏土：有泥土味 （3）用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。 岩石：粗糙、坚硬 沙：较粗糙、较硬 黏土：有滑腻感、较软 （4）试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察经过多长时间它们能平摊在纸上。 沙：时间短、容易散开 黏土：时间场、不易散开 黏土的黏性比沙的黏性强 （5）用手指分别蘸少量潮湿的沙和土壤，在白纸上涂痕。 沙：涂痕的颜色浅 黏土：涂痕的颜色深 岩石 沙 黏土 发现地 山脚下 小溪边 田野 特征 看 体积大、由很多颗粒组成 颗粒较大 颗粒最小 闻 几乎没有气味 几乎没有气味 有泥土味 捻 粗糙、坚硬 较粗糙、较坚硬 有滑腻感、较软 团球 —— 容易散开、黏性弱 不易散开、黏性强 涂痕 —— 涂痕的颜色浅 涂痕的颜色深 三、研讨 1.经过观察，你知道了岩石、沙和黏土各有什么特征? 2.通过观察，你推测大自然中的岩石会如何变化? 岩石 岩石碎裂 小石子、沙和黏土 风化 继续风化 随堂训练 一、判断题 二、选择题 第三单元 岩石与土壤 6.观察土壤 土壤对我们人类非常重要,我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。土壤里面有什么呢? 一、聚焦 说说我们对土壤组成的猜测。 触摸过土壤的手一定要洗干净。 二、探索 采集并观察、描述土壤 1. 在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教室。 2. 把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。 土壤还是有气味的呢。 我看见了小草和小虫。 有许多捻不碎的小石子和沙。 土壤摸起来湿湿的。 水 3. 把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小，并描述。 沙砾 沙 粉沙 黏土 逐渐变小 又称小石子，直径大于2毫米 岩石的颗粒 （3）用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的? （4）用手电筒分别照射铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃，再照射每一块岩石，看看它们的光泽和谁类似。 花岗岩和砂岩都是粗糙的，大理岩稍好一些，但也比较粗糙。 花岗岩：与地板类似 砂 岩：与黑板类似 大理岩：与玻璃类似 （5）分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，结果会有什