21冷热不均引起大气运动人教版 必修1地理教案.docx

2.1冷热不均引起大气运动 【教学目的】 学问与技能 1.明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。 2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等根本原理。 3.理解程度气压梯度力、地转偏向力与摩擦力对风向的影响，能运用图示说明风的形成，培育学生理论联络实际并且能用理论学问指导理论的实力。 过程与方法 1.通过讨论使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。 2.利用图表分析归纳“温室效应”。 3.通过试验活动理解热力环流的原理。 4.理论联络实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等压线图上推断某一地的风向。 情感、看法与价值观 树立辩证唯物主义观念，增加大气环境爱护意识。 【教学重点】 1.地面是大气的干脆热源。 2.分析热力环流形成的过程与方法。 3.近地面风向确定方法。 【教学难点】 1.大气受热过程。 2.热力环流。 3.地转偏向力对大气运动方向的影响。 【教具打算】课件与投影仪 【课时支配】2课时 【教学过程】　　　第１课时大气的受热过程与热力环流 （新课引入）我们在第一章中学习了地球的圈层构造，探究了内部圈层，也理解了外部圈层，地球的外部圈层有哪几个呢？大气圈、水圈、生物圈。大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。从今日开场，我们来学习——第二章 地球上的大气。 【板书】第二章 地球上的大气 （过渡）地球四周的大气似乎一部宏大的机器，日夜不停地运动着。它的运动形式多种多样，范围有大有小，正是这种不停的大气运动，形成了地球上不同地区的天气与气候。大气为什么会运动，以及怎样运动这是我们这一节课要学习的内容。 【板书】第一节：冷热不均引起大气运动 一、大气的受热过程 （导入）在“第一章第二节太阳对地球的影响”的学习中我们知道：地球上的能量主要是从哪儿获得的？（太阳） （过渡）我们知道万物生长靠太阳，这说明了太阳光热的重要性，而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源（指导学生将此句话在P28中画起来）。那么太阳辐射穿过大气层的过程是怎样的呢？ 【投影】教材28页图2.1“大气的受热过程”（引导学生视察、分析） 【讲解】太阳辐射局部被大气汲取或反射，大局部到达地面，并被地面反射与汲取，使地面增温。这一过程我们称之为“太阳暖地面”。 【板书】1、太阳暖地面 （提问）太阳辐射有没有全部到达地面？（没有，有一局部被大气汲取、反射掉，即太阳辐射被大气减弱了一局部后才到达地面。而大气对太阳辐射的汲取、反射与散射，我们称为大气对太阳辐射的减弱作用） 【板书】（补充）大气对太阳辐射的减弱作用：汲取、反射与散射。 【讲解】通过生活常识我们知道：阴天比晴天的气温低。因为晴天：大气对太阳辐射的减弱作用较弱；阴天：大气对太阳辐射的减弱作用较强。空气密度越大（越稠密），大气对太阳辐射的减弱作用越强。 【讲解】（指导学生读P28页脚注解，并讲解）依据教材28页页脚处的说明可知：物体的温度越高，辐射中最强局部的波长越短；物体温度越低，辐射中最强局部的波长越长。太阳外表温度到达6000K，所以太阳辐射为短波辐射，而地面温度远远低于太阳外表温度，所以地面辐射属于长波辐射。同样，大气辐射、人体辐射等也属于长波辐射。 【讲解】地面汲取太阳辐射能而增温，并以长波辐射的形式向外辐射热量，除少数透过大气返回宇宙空间外，绝大局部被近地面大气汲取。近地面大气汲取了地面辐射以后，又以对流、传导等方式，层层向上传递热量；这种辐射热交换是大气增温的最重要方式。 （比拟）从“大气的受热过程”图中可以看出，地球大气对太阳短波辐射与地面长波辐射哪个汲取得较多？ 【讲解】从大气的受热过程来看，地球大气对太阳短波辐射汲取得较少，大局部太阳短波辐射可以透过大气射到在面；而大气对地面长波辐射汲取得却比拟多，地面辐射放出的绝大局部热量可以被大气截留下来，所以，地面是近地面大气主要、干脆的热源。所以这个过程我们称之为“地面暖大气”。 【板书】2、地面暖大气：地面是近地面大气主要、干脆的热源 （过渡）下面我们再来看看大气增温后会出现什么样的状况？ （活动）请同学们自主探究P29“活动1” （引导学生自主学习，学习大气对地面保温作用的学问，实现由地面辐射到大气辐射与大气逆辐射的学问迁移） 【投影图片】P29“活动1” 【点拔】（1）大气逆辐射指向地面，是对地面辐射损失热量的补偿，对地面有保温作用。用“大气保温作用”概括，应当适宜。 （2）因为月球没有大气，白天，在太阳辐射下，月面温度升得很高；夜间，月球外表辐射猛烈，月面温度骤降，所以温度改变猛烈。地球上因为有大气存在，由于大气热力作用，在白天，大气的反射、散射与汲取减弱了到达地面的太阳辐射，使白天地面的气温不致过高；夜间，地面辐射绝大局部热量又被大气逆辐射还给了地面，使夜间地面气温