教育心理学课件-罪犯行为矫正.pptVIP

犯人的心理矫正 我国现行的改造目标是把罪犯改造成守法公民。为了实现之一目标，需要通过心理学的方法消除罪犯的恶习，通过技能教育的方法增加罪犯的工作技能和社交能力，使他们在重返社会时，能够更好地融入到社会生活中去。 改造与矫正 罪犯心理诊断 罪犯心理矫治技术 矫治质量的评估 一、改造与矫正 从1954年的《中华人民共和国劳动改造条例》到1994年的《中华人民共和国监狱法》，我国的罪犯改造工作一直非常重视强制犯人劳动的作用。一方面是为了改造犯人的思想和恶习，一方面是为化消极因素为积极因素，为经济建设贡献一份力量。 改造，是在欧洲中世纪的赎罪观念下产生的概念。赎罪观念认为，人们应该通过受苦为自己所犯的错误赎罪，并且赎罪的人必须避免再次犯罪。后被引入刑事司法系统，直到20世纪成为人们对待罪犯的态度。目前，改造的方式有道德教诲、劳动和教育三种。 矫正学说产生于19世纪末，是早期的改造观念与实证科学相结合的产物，矫正观念深受精神分析和精神动力等学说的影响。其核心概念是，犯罪时个人缺陷或者适应不良的产物，因此要改造罪犯，不能把目光放到犯人的犯罪行为上，应当关注的是犯人本身。 改造学说认为，罪犯具有正常的意志，能够认清对与错、善与恶，能够对自己从前与此后的行为负责；矫正学说则认为犯罪人是有生理和心理缺陷的，与常人不同，因而需要外界帮助，尤其是心理学帮助。 心理矫治包括行为矫正和心理治疗，是一个复合概念，指运用心理学的原理与技术，对人的心理和行为障碍进行矫正和治疗。 行为矫正，又称为行为改变或行为治疗，是根据条件反射的原理和社会学习理论改正人们不良行为的一种技术。 心理治疗，也称精神治疗，是用言语、符号对患者的心理或精神施加影响，使其情绪、人格或行为方面的症状发生改变，以恢复心理健康的各种疗法的总称。 广义的罪犯心理矫治，不仅包含行为矫正和心理治疗，还扩展到与意识形态改变相联系的矫正教育，延伸到心理——社会意义上的矫正治疗。 矫正教育，是对行为不良者或犯罪者实施的补偿教育措施，包括必要的文化科学知识和职业技能训练。 矫正治疗，或矫正处遇，包括改变犯罪思想、情感与行为，帮助犯罪人重新适应社会生活的一切活动。 罪犯心理矫治的操作体系 名称 方法 对象 目标 罪犯心理诊断（延伸） 心理测验、生活史调查、行为观察、谈话、犯罪事实判断 全体罪犯 了解个性特点和心理疾病，掌握其社会心理缺陷与犯罪心理结构的特殊性 罪犯矫正教育（主体） 说理、感化、行为训练、心理卫生与健康教育等常规方法 全体或大多数罪犯 消除罪犯的反社会性，建立或增强其自我调适能力 罪犯心理治疗（主体） 罪犯心理咨询及各种心理疗法等专业方法 心理障碍者、产生心理困惑与焦虑等 消除或缓解各种心理障碍、行为障碍等症状，恢复心理焦康 罪犯矫治质量的心理学评估（延伸） 心理测验、模拟实验、评定 全体罪犯 评估服刑者犯罪心理与恶习的消除程度，守法心理与良好行为习惯的建立程度 再犯罪心理预测（延伸） 个性量表或专门的再犯预测量表测定，罪犯自评与管教民警评定相结合 出狱人员 对其人格状况、心理健康水平及犯罪倾向进行检验，预测再犯罪可能性 二、罪犯心理诊断 美国心理学家罗纳德·布莱克本认为，监狱心理学家面临的一般任务是为犯人提供服务，评估、预防和治疗犯人所面临的问题，并帮助监狱管理者建立安全和人到的环境。通过研究，发现在监狱环境中，犯人的认知障碍问题比精神病学中的能力丧失更为广泛，包括认知缺陷、人际交往能力缺陷和应付实际问题技能缺陷。因此，目前应用于犯人的心理学方面的服务主要有评估、心理矫正、建立安全人道的监狱环境三个方面。 罪犯行为矫正 监狱管理中的心理学问题 罪犯心理 犯人的心理矫正 监狱管理中的心理学问题 改造这个词，在我国是一个具有非常丰富内涵的法律概念，它被看成是监狱行刑的目的、策略、手段、过程与趋势的综合体。通常，改造可以被定义为：以罪犯重返社会为目的，行刑机关在准确执行刑罚的基础上，通过狱政管理、教育改造、劳动改造等手段，以转化罪犯思想，矫正恶习，培养其文化素质和社会生活技能为目标的刑事司法活动。 监狱管理中的心理学问题 法律和社会对罪犯的态度：从惩罚到改造 罪犯的心理学分类及入监安排 假释的心理鉴定 犯人违章行为的心理分析 一、法律和社会对罪犯的态度：从惩罚到改造 1、对罪犯态度的历史演变： 报复（复仇）→体罚（肉体惩罚）→威吓→改造（感化、矫正） 如中国历史上的刑罚在近代以前就是以报复、体罚和威吓为原则，采取同态复仇的报复形式，经历了死刑（五帝时期） →肉刑（三皇、秦） →流放（自汉、隋唐至清。五刑：笞、杖、徒、流、死）。清末，狱政改革，沈家本提出监狱是感化罪犯的场所，而不是对犯人滥用刑罚的场所，标志中国社会对犯人态度的改变。 2、我国监狱法对罪犯的态度 1994年12月29日，《中华人