6花儿草儿真美丽教案1.docx

花儿草儿真漂亮 【教学目的】 1．观赏大自然的美，情愿亲近大自然。 2．同自然界有共在感、新奇心，乐于探究大自然。 3．在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。 4．可以在与大自然相处时学会爱护自己。 【教学重难点】 1．观赏大自然的美，情愿亲近大自然。 2．同自然界有共在感、新奇心，乐于探究大自然。 【教材分析】 “花儿草儿真漂亮”一课，侧重培育儿童观赏大自然的美，亲近大自然，同时提示儿童在与大自然相处时学会爱护自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，观赏大自然的美，培育学生的视察实力；“爱惜花和草”对学生的行为进展指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要当心”侧重与局部植物接触时的平安教化。绘本“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。增加学生对自然界产生的共在感。 【课时支配】 2课时 【第一课时】 【教学过程】 一、看图激趣。 导语：小挚友们，看看教师今日带来了哪些新挚友！ 出示任务：相识花草，感知美。 反应指导： （一）出示各种花草的图片，学生观赏。 （二）说说自己看完图片的感受。提问：你宠爱吗？大自然美吗？ 二、我爱花草。 导语：小挚友们，你和花草树木之间发生过什么故事吗？ 出示任务：说说自己最宠爱的—种花（草），或者，讲一个自己与花草之间的故事。 反应指导： （一）出示教师与花草的合影，向学生介绍照片中的花草。 （二）小组内沟通各自打算的和花草一起的合影，学生介绍照片中的花草。或者，讲一个自己与花草之间的故事。 （三）击鼓传花说故事，随机选择同学在全班展示。 提示：“我见过—种草……”“我最宠爱的花是……” 板书： 我见过…… 我宠爱…… 假如说不出来，也可以画一画花草、唱—唱歌，诵—诵描写花草树木的诗。 （四）读教材中的儿歌。 大树有生命，花儿有生命， 小草也有生命。 它们会发芽，会开花，会结果。 种子落在地上，又长出新的嫩芽…… 小结：公园里，一簇艳丽的花朵，如同多数只蝴蝶，和花儿拍个照，留下芳香一片；田野中，清风吹过，小草翩翩起舞，像铺上了一床绿色的毯子，在草地上打个滚，留下笑语多数；春天，树儿吐出新芽；夏天，树儿给我们带来阴凉；秋天，树儿奉献出苹果、橘子、梨子……花草树木多么惹人爱啊！ 三、看看爬山虎的脚。 导语：小挚友们，有谁见过爬山虎？谁知道爬山虎的“脚”是什么样？ 出示任务：同学们细致视察爬山虎的“脚”。 反应指导： （一）说说视察结果。 （二）播放《爬山虎的脚》课文录音和插图。 （三）说说自己受到了什么启发。 小结：大自然里藏着很多的微妙，不细致视察，很难发觉哦！我们要做个细心的视察员，去观赏，去发觉大自然的美。 四、走，看花看草去。 导语：小挚友们，想走出教室，走进校园，细致视察校内的植物吗？ 出示任务：细致视察校内的植物，看看谁有新的发觉。 反应指导： （一）提示：找你宠爱的一种植物细致视察，从叶子、花、茎几个局部去看，看看他的颜色、形态，闻闻它的味道。视察过程中，留意不要触碰，不能采摘。 （二）我是优秀视察员，回班级沟通自己的新发觉。 板书：我发觉…… 教师对于细致视察的同学，颁发“优秀视察员”奖章。 小结：很多色调不同、芳香四溢的花，各种姿态不同、名目繁多的树木，共同组成了多姿多彩的大自然。课外去小区、公园、野外看花看草，把自己的新发觉登记来，下节课与同学们共享。 【教学反思】 “花儿草儿真漂亮”一课，侧重培育儿童观赏大自然的美，亲近大自然，同时提示儿童在与大自然相处时学会爱护自己。本课在教学设计方面表达了以下特点： 1．教学设计表达了学科课程的“活动性”。 本课程超越单一的书本学问的传递和承受，以活动为教和学的根本形式。课程的呈现形态主要是儿童干脆参加的各种主题活动、嬉戏或其他理论活动；课程目的主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。 第一课时教师带着学生走出教室，走进校园，细致视察校内的植物，看看谁有新的发觉。让“走，看花看草去”的教学落在了实处。 2．教学设计敬重学生的主体地位，激活学生的情感体验。 一年级的学生对花儿草儿的理解应当比对“风”的理解多，或多或少，都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。教师课前要求学生打算的和花草合影的照片，触手可得，使得“说自己和花草之间的故事”中，学生参加面广，人人是课堂的主人，达成“情愿亲近大自然”的教学目的水到渠成。同时为“同自然界有共在感、新奇心，乐于探究大自然。”做好了铺垫。 缺乏之处：学生年纪尚小，视察实力和表达实力都很有限，视察植物有什么新发觉，并且能把这些发觉表达出来，有相当的难度，教学效果不志向。 改良预设：将本课教学与语文教学结合起来，通过观赏别人描绘花草的语句，学习细致视察花草的方式方法，学惯用生动的语言表达出来。 【