教育心理学课件-感觉和知觉、记忆.pptVIP

感觉和知觉 第一节 感觉和知觉概述 一、感觉的定义及种类 1、定义：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。（P74、1） 2、感觉的种类（P76-77） 1）外部感觉： 包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉。 2）内部感觉： 包括：运动觉、平衡觉、机体觉（内脏觉）。 人类接受环境信息主要靠视觉与听觉，它们所接受的信息占人的全部感觉信息的98%左右。其中视觉占80%以上，听觉占百分之十几，此外，触觉占百分之一左右，而其余感觉所接受的信息不足百分之一。 　　感觉是一种最简单的心理现象，是其它心理现象的基础，感觉是我们认识客观世界的第一步。 感觉剥夺实验（P74） 二、知觉的定义及种类 1、定义：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。（P78、-1） 知觉是在感觉基础上产生的。它是对感觉信息整合后的综合反映。 客观事物 属性 形状 颜色 大小 滋味 气味 质地 重量 温度 感官 眼 舌 鼻 皮肤 脑 视觉 味觉 嗅觉 肤觉 知觉 　2、知觉的种类（P79-80） 　1) 根据知觉中占优势的感觉分： 　 视知觉、听知觉、触知觉等。 　　2）根据知觉知觉对象的不同分： 　　空间知觉、时间知觉、运动知觉。 第二节 感觉的规律性与知觉的特征 一、感觉的规律性（感觉现象）（P85-86） 1、感觉适应： 　　由于刺激物对感受器的持续作用，从而使感受性提高或降低的现象。如视觉适应（暗适应、明适应）、味觉适应、嗅觉适应、听觉适应 2、感觉对比 同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。 3、联觉： 　　一种感觉引起另一种感觉的现象。 　　 二、知觉的基本特性（P89-94） 1、知觉的选择性 　　从背景中选择知觉对象的过程。（P89、-1） 　　知觉对象与背景可以互换： 双关图： 　　2、知觉的整体性 　根据已有的知识经验，把不同部分的刺激信息作为整体反映的过程。（P90、3） 人在作整体性知觉过程中遵循以下组织原则：（P87-89） 闭合原则、 相似原则 接近原则 、 连续原则 　3、知觉的理解性 个体根据已有的知识经验、对感知的事物进行加工处理，并用语言加以概括、赋予意义的过程。（P92、2） 　两可图：老妇与少女 4、知觉的恒常性 　由于个体的知识经验的参与，知觉并不因知觉条件（如距离、角度、光亮等）的变化而变化，仍保持相对稳定不变的特征。包括： 大小恒常性　　　亮度恒常性 形状恒常性　　　颜色恒常性 第三节 观 察 一、观察的定义 　观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。是知觉的高级形式。 二、观察的特征（品质） 　　观察的目的性、观察的客观性、观察的精细性 观察的敏捷性。 三、观察力的培养 1、帮助学生明确观察的目的与任务 2、教给学生观察事物的方法 3、启发学生积极的思维 4、指导学生做好观察的总结 5、培养学生良好的观察品质。 第四章 记 忆 第一节 记忆概述 一、什么是记忆（P101） 记忆是指人脑对过去经验的保持和再现。 记忆包括从“记”到“忆”的过程，包括三个环节： 1）识记：信息输入过程：识别与记住。 2）保持：信息贮存过程。 3）再认或回忆：信息提取过程。 　　再认：经历过的事物再次出现时能够认识。 　　回忆：经历过的事物不在眼前时能够想起。 二、遗忘 （一）遗忘规律（P112、2） 艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘的进程是先快后慢。 　（二）遗忘的原因（P113-114） 1、记忆痕迹衰退说 即大脑中的记忆痕迹末得到强化而逐渐衰退。 　　2、干扰抑制说 遗忘的主要原因是大脑中不同记忆材料之间互相干扰。干扰抑制分以下两类： 　1）前摄抑制：指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆的材料的干扰。 　　2）后摄抑制：指后学习与记忆的材料对先前学习与记忆材料的干扰。