《爬天都峰》课件(完美版)四年级上册语文部编.pptxVIP

初读感知 人教版语文四年级上册 17 爬天都峰 2022-12-14 能不能把题目改为《登天都峰》？为什么？ 不能。因为天都峰高而陡,用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难。 2022-12-14 自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读顺句子。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？ 朗读视频 2022-12-14 我会读 攀着 小辫子 鲫鱼 汲取 铁链 石级 发颤 纪念 笑呵呵 小猴子 pān biàn hē jí jì liàn jí chàn hóu niàn 照相 xiànɡ 2022-12-14 易错音 读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。 攀（bān pān ）登 颤（chàn zhàn）抖 笑呵（hē hā）呵 铁链（liàn lián） √ √ √ √ 2022-12-14 运用：我和姐姐争辩起来，因为我觉得这对双胞胎很好分辨，姐姐的辫子比妹妹的要长一些。 同音易混字 辫 biàn 辩 字义：把头发分股编成的带状物。如：梳辫子。 组词：（发辫）（辫子）（小辫子） 字义：说明是非或真假，争论。如：争辩。 组词：（争辩）（辩论）（百口莫辩） 2022-12-14 相 xiāng (相信) xiàng (相册) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。 . 读一读：这本相(xiàng)册是我为你挑选的生日礼物，我相(xiāng)信你一定会喜欢的。 . . 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 多音字 2022-12-14 指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 指导朗读 2022-12-14 级 链 颤 攀 猴 鲫 念 辫 呵 我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 2022-12-14 1.在生字本上练习书写，师生评价。 写一写 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 石级 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 假日 抬头 云彩 年纪 奋力 鼓舞 居然 照相 笑呵呵 白发苍苍 2.听写生字、词语。 2022-12-14 课文按照 的顺序，讲了假日里，爸爸带“我”去爬 ，“我”和一位素不相识的 相互 ，一起爬上 的事。 课堂小结 事情发展 天都峰 老爷爷 鼓励 天都峰顶 2022-12-14 品读释疑 标志 人教版 语文 四年级 上册 爬天都峰 2022-12-14 复习引入 通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。 课文按照 的顺序，讲了假日里，爸爸带“我”去爬 ，“我”和一位素不相识的 相互 ，一起爬上 的事。 事情发展 天都峰 老爷爷 鼓励 天都峰顶 2022-12-14 学习课文时，先按照“爬山前—爬山中—爬上顶峰后”的顺序理清文章思路，再找出描写“我”爬天都峰的句子，抓住重点词语想象画面，体会天都峰的“高”“陡” 和“我”爬山的艰难。重点品读“我”和老爷爷的对话，体会他们的心情，想一想他们是怎样从别人身上汲取力量的。积累文中的重要修辞手法：夸张。 学法导读 2022-12-14 整体感知 默读课文，思考：梳理出文中的人物和时间信息和课文的写作顺序。 人物：“我”、爸爸和老爷爷 时间：假日里 事情发展的顺序：爬山都峰前→爬山都峰过程→爬山都峰后 2022-12-14 爬 快速默读课文2～5自然段，想一想：天都峰有什么特点？“我”和谁决定爬天都峰？ 山之前 2022-12-14 天都峰有哪些特点？ “高”“陡” 2022-12-14 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？ 说明天都峰高耸入云。 体现了“我”爬山前的畏惧以及缺乏自信的心理状态。 2022-12-14 　 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。 朗读指导：读出“我”爬山前的不自信、犹豫的心情。 2022-12-14 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!” 2022-12-14 这两句