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沉淀溶解平衡
鲁科版选修4化学反应原理
教学理念
说课流程
学情分析
CONTENTS
教 材 分 析
课标要求
认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡,了解沉淀的生成、溶解与转化。
内容要求
查阅资料并讨论含氟牙膏预防龋齿的原理(学习活动);钡盐中毒与解毒(情境素材建议)
教学提示
能用化学用语正确表式水溶液中的离子反应与平衡,能通过实验证明水溶液中存在的离子平衡,能举例说明离子反应与平衡在生产、生活中的应用。
学业要求
主题3:水溶液中的离子反应与平衡
教材地位作用
学 情 分 析
化学平衡、电离、水解平衡。
8
积极勤奋,计算能力较强。
形式运算阶段,逻辑推理能力强。
能力水平
知识储备
心理特征
信息搜集能力、表达能力。
对难溶电解质溶解性的深刻理解。
主动探究新知的热情。
具备
欠缺
教 学 目 标
10
教学重点:建立沉淀溶解平衡,认识沉淀的转化。
教学难点:定量分析沉淀的溶解与生成。
科学认识
科学实践
科学应用
教 法 与 学 法
情境促学
学案导学
互联网+教育
角色扮演
实验探究
合作学习
教法与学法
教 学 过 程
教学流程
环节
情境问题线索
学习任务
素养诊断
核心素养
环节一:平衡的建立
教师活动:创设情境
设计意图
环节一:平衡的建立
师生活动:实验探究BaSO4的溶解性
设计意图
环节一:平衡的建立
学生活动:分析图像变化原因
设计意图
环节一:平衡的建立
设计意图
学生活动:分析图像变化原因
环节一:平衡的建立
师生活动:建立沉淀溶解平衡
设计意图
BaSO4(s) ⇌ Ba2+(aq)+SO42-(aq)
在一定温度下,难溶电解质溶解于水,当沉淀的速率等于溶解的速率,固体质量和离子浓度不再变化,溶液达到饱和的状态。
逆、等、动、定、变
学生活动:认识溶度积常数
环节一:平衡的建立
设计意图
学生活动:认识溶度积常数
环节一:平衡的建立
难溶电解质
Ksp
难溶电解质
Ksp
AgCl
1.8×10-10
AgI
8.3×10-17
BaCO3
5.1×10-9
BaSO4
1.1×10-10
CaCO3
2.8×10-9
Mg(OH)2
5.6×10-12
设计意图
环节一:平衡的建立
环节二:沉淀的溶解与生成
设计意图
教师活动:创设情境
环节二:沉淀的溶解与生成
设计意图
教师活动:Q与KSP的关系
环节二:沉淀的溶解与生成
设计意图
教师活动:创设情境
环节二:沉淀的溶解与生成
设计意图
学生活动:沉淀的生成
环节二:沉淀的溶解与生成
环节三:沉淀的转化
设计意图
教师活动:创设情境
环节三:沉淀的转化
设计意图
学生活动:沉淀的转化
环节三:沉淀的转化
设计意图
学生活动:实验探究
环节三:沉淀的转化
设计意图
师生活动:分析原理
环节三:沉淀的转化
环节四:归纳总结
及时反馈
设计意图
学生活动:盘点收获
环节四:归纳总结
1.在工业废水处理的过程中,可以加入难溶FeS固体,以除去废水中的Cu2+、Hg2+、Pb2+等重金属离子,为什么呢?
2.我国矿产资源丰富,盛产重晶石(BaSO4),但BaSO4难溶于水,难溶于酸,如何制备其他的钡盐呢?
设计意图
学生活动:请你当工程师
沉淀溶解平衡
一、沉淀溶解平衡
1.建立
2.表达式:BaSO4(s) ⇌ Ba2++SO42-
3.溶度积常数:KSP= [Ba2+][SO42-]
二、沉淀溶解平衡的应用
1.沉淀的溶解:QKSP
2.沉淀的生成:QKSP
实质:平衡的移动
方向:生成更难溶沉淀
板书设计
3.沉淀的转化
教 学 反 思
THANKS
谢谢倾听
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