部编版五年级语文上册 5《搭石》课件.pptx

搭石说教材说学生说教法与教学手段说教学过程说教材：《搭石》是小学语文四年级上册第六组的一篇精读课文。本组课文以“爱”为主题，引导学生体会人与人之间互相关爱带来的快乐和幸福。《搭石》这篇课文文质兼美，洋溢着浓郁的乡土气息。本文截取了家乡人们生活中几个平凡的镜头：如上了年岁的人“修”搭石，一行人“走”搭石，背老人“过”搭石，赞美了乡亲们淳朴、善良、无私奉献及一心为他人着想的美好品德。教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 体会乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品德。 学习作者仔细观察，细节描写的写作方法。重点难点： 理解课文内容，体会乡亲们纯朴、善良、无私奉献的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。 通过“搭石，构成了家乡的一道风景。”这句话展开教学活动，理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。 说学生： 经过前3年的学习，四年级的学生具备了一定的独立阅读能力和语言组织能力，这为我们开展有效地阅读奠定了良好的基础。但是搭石以及搭石所描绘的场景离我们现在城市生活较远，学生很难理解，这需要直观的教学手段的帮助和老师的适当点拨。 说教法与教学手段情境教学法读书指导法提问教学法教学过程： 情境导入，引出课题 精读课文，自主寻美 总结全文，升华主体 课外拓展，发现美 布置小练笔搭 石 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 画面一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。想一想： 想想：老人踩到不稳的搭石时，心里会怎么想？在挑选到合适的石头满意离去时，又是怎样的心理、表情、动作呢？ 淳朴善良 为他人着想绰（chuò）: ①宽；不狭窄。②宽裕；富裕。③形容姿态柔美。绰绰有余 画面二：每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给人画一般的美感。清　波　漾　漾人　影　绰　绰 谦让画面三：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。画面四：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。想一想：“理所当然”是什么意思？课文中“理所当然的事 ”指什么？尊老 一排排搭石，任人走，任人踏。它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。我发现生活中的美：一阵扫地声传到我我耳际,远远望去,一个背影,弯腰,扫地,弯腰,扫地...走近了,只见那个人手哪着扫把,一手拿着簸箕,扫扫,直起腰来,再弯下腰接着扫,用簸箕铲起垃圾...这样反反复复地做着,这一个场面又为美丽的早晨增添了一份亮丽的景色!我不由的觉得真美! 东边的天空漂浮着层层霞光,一轮红日徐徐升起.我走在上学的路上,朝霞照耀下的马路,披着一层金色纱衣,这还不是一个美丽的早晨吗?来到学校,朗朗的读书声,仿佛一首悦耳的美曲.来到教室,同学们像饥饿的小鸟,争先恐后的读着写着!这景象真美!小练笔美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。美在身边，美是汽车上给老人让座。美在身边，美是 美在身边，美是_______________。 也许有一天，这里会架上桥、通上路，也许有一天，搭石在家乡会永远地消失，但是家乡的人们走搭石的美，会永远地留在我们每一个人的心头。?无私尊老谦让淳朴善良谢谢！ 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 课文小结：摆走 本文作者通过描绘 ___搭石， ___搭石等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石的_______精神，同时也赞美了乡亲们_______的精神和____________的优秀品质。默默无闻无私奉献一心为他人着想