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第
《全神贯注》的优秀教案范文八篇
《全神贯注》的优秀教案 篇1 学习目标 1、认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会并学习全神贯注的工作态度,及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。 教学重难点 体会并学习全神贯注的工作态度,及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。 课前准备 名人名言投影片。 教学过程 名言导入,激发阅读兴趣 1、师生共同背诵名人名言。如: 天才就是这样,终身努力,便成天才。一一门捷列夫 天才免不了有障碍,因为障碍会创造天才。一一罗曼·罗兰 天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。一一爱迪生 1、出示名言,请同学仔细渎并提出疑问。 那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的—切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。 一一—茨威格 3、带着问题读书,并把问题连起来说——说课文的主要内容。 4、检查识字,用生字卡片了解并巩固识记,多笔画字可辨形认读。(如,邀挚痴锁) 以自读为重点,读出全神贯注 1、默读,把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来,并做一些批注。 2、放声练习朗读,结合插图,把自己的感受读出来。 以诵读为重点,感受全神贯注 1、同一段落比赛读,结合课文内容,说说对重点语句的理解,从而使学生能体会得深刻,读得动情。 (如,第一自然段,通过罗丹语言中的“偏了点儿.等一等”等词.说明在朋友认为是杰作的情况下,罗丹仍能找到瑕疵.并“立刻”修改,表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。 第二自然段作为重点段落,要读出罗丹动作神态的变化,读出I作的时间长和如痴如醉的状态,读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图翅象情境读等多种形式,将这一段读充分,在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。) 2、再次出示最后——段话,结合自己的学习和生活淡感受,加深对“全冲贯注”一词的理解。体会写法,积累语言 1、再次速读课文,作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的,说说自己的发现。(对人物的语言、动作描写) 2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。《全神贯注》的优秀教案 篇2 活动 交往 体验: 师:下面请大家以自己喜欢的方式来交流一下你们学习的收获吧!(生纷纷举手) 生:老师,我们先来。我们小组是用表演的形式来表现罗丹是怎样全神贯注工作的,我们可以到前面表演吗? 师:当然可以,你们想法很有创意。 (学生表演罗丹全神贯工作的注片段) 师:表演得不错,谈谈你的感受。 生:当模特太累了。(生笑) 生:我觉得罗丹在工作的时候太投入了。 师:大家觉得他们表演得怎么样? 生:我觉得罗丹演得很好,时而自言自语,时而手在空中乱舞,动作很逼真,表现了罗丹痴狂的工作状态。 生:我觉得于婷表演得不错,虽然女像没有一句台词,但她蒙着布,头搭在桌子上,很累,可她演得很认真。 师:对,应该学习他们这种团结协作精神。 生:罗丹演得不错,但我觉得除了表现动作外,还应注意神态的变化,那样会更生动。 师:你能到前面来表演吗? 生:行,但我要请我的同桌读课文中的句子, 师:分工明确,好,请吧!(生鼓掌) 生:(一生朗读,一生表演,表情丰富,极有感染力) 师:(笑着问学生)你为什么为他们鼓掌? 生:他们表现出了罗丹全神贯注工作的样子,表演生动形象,很有意思。 师:我也觉得他们表现得很棒,大家可以用你喜欢的方式来体会这一段,看你能想象出什么?看谁有罗丹的想象力。 (学生用各种形式体会,有表情的朗读的、表演的、自读自悟的、小组交流讨论的) 生:罗丹嘴里叽里咕噜的,好像在跟谁说悄悄话。这是描写罗丹动作、语言,我想他在仔细观察,认真思考怎样修改左肩偏了一点这毛病。 生:忽然眼睛里闪着异样的光,似乎在和谁热烈的争吵。这是罗丹想到比较满意的修改方案,好像又在反复的推敲。 生:他对着那座女像发痴的微笑,然后,轻轻地叹了口气。我想是罗丹看到自己修改的作品感到非常的满意,很高兴。 师:同学们想象很合理,读得也很投入。 生:还有一句他好像喝醉酒了一样,好像整个世界对他来讲已经消失了。我认为这句话充分表现了罗丹全神贯注地修改雕像,以至忘了茨威格的存在。 师:说得好,你们有没有过这样的感受? (众生议论、交流,争先恐后的举手) 生:有一次,我在思考一道奥数题,一会儿挠脑袋,一会儿咬笔杆,没有思路的时候就很急燥,有了方法高兴得跳了起来,认真得写呀,算
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