《奥斯维辛没有什么新闻》逐字稿.docxVIP

《奥斯维辛没有什么新闻》逐字稿 试讲要求： 1.分析重点段落(1、2段和最后一段) 2.体会作者情感 教学目标： 1、知识与技能：梳理课文结构，掌握新闻文体知识； 2、过程与方法：通过小组讨论法和问答法分析重语句，把握作者生意。 3、情感态度与价值观：体会作者的愤怒，悲痛之情，对德国纳粹残酷罪行的沉重控诉，引发人们对生命和人性的思考。 上课同学们好，请坐。大家请看大屏幕，这是第二次世界大站后的一组图片，失衡遍野，血流成河。在日本法西斯横行中国的时候，在欧洲纳粹德国对犹太人实行种族灭绝政策。以奥斯维辛集中营为代表的人间地狱里约有四百万犹太人被严刑拷打，随意杀戮，这里被称为“死亡工厂”。今天我们就来学习这篇新闻《奥斯维辛没有什么新闻》，跟随记者罗森塔尔的步伐，看一看今天来到奥斯维辛的人会有着怎样的感受。 在正式学习这篇新闻之前，我们先来回顾一下关于新闻的文体知识。先从这一列开始，以接龙的方式依次回答问题。新闻的六要素是什么？时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果。你们六位同学非常流利说出来了，很好，请坐。再接着从这一列开始，请听题新闻的特点有什么？及时性，真实性，简明性，客观性。你们四位同学掌握的也很扎实，请坐。最后一个问题，请第五列的同学接龙回答，新闻的结构是什么？标题，导语。背景，主体，结语。你们请坐，看来大家掌握的都十分牢固，我们接着向下进行。 请同学们迅速浏览文章，梳理文章结构，并且落实新闻的导语，主体，结尾，背景的所在位置及及他们的主要内容。我看大家都放下了笔，那就请第三排举手的同学来说，你的概括能力很强，请坐。这位同学说1~2段是导语，概括奥斯维辛的现状；3~6段是背景，交代了历史背景，写作动机和写作心情；7~15自然段是主体部分，通过对参观者正侧面的描写来写集中营给人视觉上和心理上带来恐怖的感觉；第16自然段是结语部分，含蓄表达希望人们不要忘记历史。 在主体部分，作者通过记录参观路线：煤气室，焚尸炉，女牢房，试验室，纪念墙，绞刑室和参观者在参观过程中的不同感受来组织文章内容，那么请同学们快速浏览课文，找到描写参观者的句子，体会参观者的感受变化。请靠窗的这位同学，你来谈一谈。你找的非常的准确，请坐。这位同学说对参观者的描写多用细节描写，体现了参观者的恐怖、惊惧万分，痛苦的情绪。例如在文章中这样描写“每一个参观者都感到有一个方对他来说特别恐怖，使他终身难忘……”“一个参观者惊惧万分张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。”那么老师想继续问，作者也是一个参观者，还是一个记录者，他亲身经历了这次参观，他有怎样的感受呢？结合问题和同桌进行交流。你想来分享你们的交流成果，那就请你来谈一谈。你说抒发了作者对德国纳粹残酷暴行的沉重控诉；更表达了作者对自由，对和平的向往；还引发人们对生命，对人性的思考，呼吁人们不能忘记历史。你们的体会非常的深刻请坐。正如刚才我们所分析的，作者和参观者的心情都是十分的沉重的，痛苦的。 可是文章前两段和最后一段描写的都是阳光明媚的场景，这样写是否与沉重的心情不协调呢？请大家带着疑问先来读一读这三段话。我们可以看到这三段话重复描写奥斯维辛现在阳光明媚，绿树成荫的场景，为么要这么写呢？会和沉重的心情形成矛盾吗？给大家六分钟时间，以前后四人为一小组展开讨论，开始。好，时间到。请第一小组谈一谈你们的观点。你们说在如今布热金卡阳光明媚，绿树成荫，小孩子嬉笑玩耍，一派祥和的场面，可它却出现在最恐怖的地方。作者认为“这真像一场噩梦，一切都可怕的颠倒了”，这里采用了以乐写悲的手法，以乐衬悲，更显其悲。虽然现在是一派轻松和谐的景象，但是笼罩在人们心上的阴霾是没有办法消散的。因此在最恐怖的地方出现阳光和谐的景象是令人难以接受的，更使人感到毛骨悚然。这也说明战争给人们带来的创伤和灾难是深重的，不可磨灭的，是对二战时期德国纳粹的残酷暴行的深重控诉。你们的观点意义深远，请坐。 第三小组也有自己的理解，请你们来谈一谈。你们分析的是最后一段，“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。”这一段的第一句和题目“奥斯维辛没有什么新闻”相照应。为什么会没有什么新闻呢？其实是指在这个曾经是地狱的地方，除了德国纳粹的暴行之外，都称不上是新闻，相比之下，其他事都不值得去写。极其讽刺地揭示了法西斯的暴行之残酷，罪孽之深重。虽然没有什么新鲜东西可写，可作者仍要去写，写已发生的事，用历史事件来警示人们不能忘记历史，要珍惜来之不易的幸福生活。 有人曾说“尽管遗忘的诱惑是巨大的，但我们绝不能屈服。牢记是我们的道义和责任。”我们一定要铭记历史，珍惜来之不易的和平。课下请同学们观看一部关于二战的影片，写一篇观后感，500字即可。以上就是我们这节课的所有内容，同学们下课。