《语文园地六》《习作6》学历案（3年级语文下册）.docx

语文园地六 【主题与课时】 人民教育出版社版小学语文教材三年级下册第六单元（1课时） 【课标要求】 1.有较强的独立识字识词能力。 2.诵读名言警句，注意通过语调、韵律、节奏等体味名言警句的意思。 【学习目标】 1.认识“旭、屿”等生字，“旭日、岛屿”等词语。 2. 学习理解难懂句子的方法并运用。 3. 体会同一词语在不同句子中的不同含义。 4. 积累并背诵有关及时改正错误的名言警句。 5. 学生在积极参与课堂活动中掌握知识，通过小组合作的方式记忆，积累词语，培养学生的语言组织和表达能力。 6. 培养丰富的想象力，激发学习语文的兴趣。 【评价任务】 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二三四（检测目标2） 3.完成学习任务五（检测目标3） 【资源与建议】 语文园地的内容很丰富，涉及的知识点也很多，不仅有识字，还有句子练习，名言积累和理解句子的方法。在学习时要注重小组的交流，尤其是交流平台环节，要通过交流，让学生学会理解难懂句子的方法。对日积月累部分的学习，要指导学生在理解句子含义的基础上进行背诵，同时注重难写的字，争取能够默写下来，培养学生的语言组织和表达能力。为今后的习作打好基础。 【学习过程】 课前预习 1.自读字词，根据词语想象画面 2. 回忆思考在遇到难理解的词句时怎么做 3.查阅资料，收集其他关于“改过”的名言警句。 课中学习 学习任务一：交流平台，分享共赢 回顾课文，交流方法 回顾课文。在学习中，遇到难懂的句子和难懂的词语，你是怎么解决的？课件出示交流平台的内容，请4名同学各读一句。 独立思考。初读这些句子的时候，你读得懂吗？后来又是怎么理解的呢？ 全班分享，明确方法。 对于难懂的词语和句子，我们可以采用以下方法 联系上下文，结合生活经验 拓展思维，交流方法。（指向目标1） 除了以上理解难懂的词语和句子的方法，你们还有什么方法？结合课文中难懂的句子谈谈你的理解 以四人为一小组，找出例句，交流自己理解难懂的句子的方法。 结合教材，举例说明。 预设1：查资料。例如，《剃头大师》中，“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪”，这句话中“老掉牙的推剪”是什么样子的呢？我们可以查查资料了解下。 预设2：向别人请教。例如…….（引导学生自由交流） 预设3借助画面。例如《肥皂泡》中“五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转”，这句话中的“五色的浮光轻清透明”是什么意思呢？我们可以看看肥皂泡的画面来直观理解。 （3）学生小结方法：理解难懂的句子可以联系上下文，可以结合生活经验，可以查找资料，可以请教别人，可以想象画面…..在今后的语文学习中，我们要学会灵活运用这些方法。 学习任务二：识记字词，画面入镜 1看图入境，认读词语 课件出示插图。这是一幅有关海滩的图片，学生自由交流从图上看到哪些景物。 出示相关词语。学生认读。 自由读，指名读，齐读。 观察字形，猜测意思 仔细观察生字的偏旁，猜猜词语的意思。 学生交流 读准词语，随词识字 通过老师领读，指名读，男女生比赛读等各种形式，认读词语，明确词语中要求会认的六个生字。学生交流识记生字的你好的方法 运用加一加、减一减、换一换、猜字谜等多种方法识字，注意“瞭、缆”是边音，“屿、锚”是形声字。 练习给生字组词 练说画面，朗读词串，积累词语。 抄写词语。 学习任务三：多法并举，理解词语。 出示句子，理解词义。出示第一组句子，读一读，体会加点词语意思的不同。 米饭没熟，还要再蒸一会儿 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准 互相交流，探讨方法。我们可以用什么方法来理解“熟”这个多义词呢 学生交流。 联系上下文，查字典。 活用方法，理解词义。我们先联系上下文理解（猜一猜），在查字典确认（选一选） 活用方法，小组合作。出示第二组句子，读一读，体会加点词语意思的不同。 我很喜欢苹果的味道 这本书越看越有味道 先联系上下文理解，在查字典确认 味道：①物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性②气味③趣味，情趣 交流反馈 结合方法，运用拓展 理解句子中 大方 的含义（课件出示例句） 对于财务不计较、不吝啬②（言谈、举止）自然，不拘束③（样式、颜色等）不俗气 他很大方，不会计较这几个钱。 他见了陌生人一点也不拘束，很大方。 这种布的颜色和花样看着很大方。 学习任务四：围绕意思，写话训练（指向目标2） 通过例句，体会意思。 课件出示例句，学生读一读，想一想，这两句话分别是围绕哪一个意思来写的？ 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 分组讨论，全班交流。 预设1：第一句，围绕胆小，通过怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头写出了表弟小沙天生胆小的特点。 预设2：第二句围绕高兴通过唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞来具体表现他们是如