3.1伟大的改革开放（教案）-高中政治统编版必修一中国特色社会主义.docxVIP

伟大的改革开放 学情分析 本节内容是高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》?第三课《只有中国特色社会主义才能发展中国?》第一框《伟大的改革开放?》，2018年正值改革开放四十周年，这40年的成就证明了: 只有中国特色社会主义才能发展中国。 回首历史，中国特色社会主义到底是如何形成和发展的呢 ？为什么只有中国特色社会主义才能发展中国？改革开放的伟大决策又是在什么样的背景下做出的？改革开放又是如何一步步推进的？改革开放有什么样的历史意义？ 本节课我们通过探究这些问题，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 （一）知识层面:要求学习贯彻党的十九大会议精神，全面把握中国特色社会主义，做到政史相互贯通，而高一学生对党和政府的工作暂时还未能全面把握并予以明确的区分，通过学习，让他们基本掌握相关基础知识。（二）认识层面:通过学习，让学生真正全面把握改革开放，真正认识到改革开放的重大历史意义，进而对中国特色社会主义充满自信。（三）情感、态度、价值观层面:高一阶段正值学生三观形成的关键时期，通过本课的学习，有利于增进学生的爱国爱社会主义的情感，也有利于帮助学生树立正确的三观，更有利于激发学生积极参与社会活动，关注国家发展的主人翁精神。 教学目标 政治认同：通过学习我国改革开放的背景和进程，认同改革开放的必要性，深刻领会改革开放的巨大历史意义，以及其对世界发展中国家的借鉴价值，社会主义作为新的社会形态具有强大生命力，从而增强我国深化改革开放的信心，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。进而培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，提高学生政治学科素养。 科学精神：辩证的看待改革开放的成就，深化对改革开放的认识，深化对党的坚强领导、人民群众的勤劳和智慧的认识，同时通过资本主义国家对我国的抵制和渗透，明确虽然我们取得了阶段性的成就，但科学社会主义发展的道路不是一帆风顺的，培养学生用发展的观点看问题的能力。 公共参与：鼓励学生查阅相关资料、调查访谈改革开放给所在地带来的变迁、自己家庭生活的变化等，做中国梦的见证者、开创者、建设者，使青少年增强参与改革开放，实现中华民族伟大复兴的认同感和使命感。 教学重难点 1.教学重点：改革开放的进程；改革开放的历史意义。 2.教学难点：改革开放的历史意义及青年一代的使命。 板书设计 伟大的改革开放 一、改革开放的进程 1.改革开放的开启：1978年党的十一届三中全会（标志） 2.改革开放的发展 ①起步阶段（1978年-1992年） 对内改革：1984年党的十二届三中全会标志改革重点从农村转向城市 对外开放：1980年四个经济特区设立（1980年改革开放迈出了关键步伐） ? ? ? ? ? 1984年开放14个沿海港口城市 ? ? ? ? ? 1988年把海南开辟为经济特区 ? ? ? ? ? 1990年开发开放上海浦东（1990年改革开放形成了全方位、宽领域、多层次的开放格局） ②新阶段、新水平（1992年-2013年） 1992年邓小平南方谈话和党的十四大标志改革开放进入新阶段 2001年我搞成功加入世界贸易组织标志着对外开放达到新的水平。 ③全面深化改革阶段（新时代、新格局）（2013年以后） 2017年对外开放新格局形成 二、改革开放的意义 1.改革开放的重大意义 ①改变了四个面貌 ②迎来了三次飞跃 ③一个重要法宝 ④一个必由之路 ⑤两个关键一招 2.改革开放永无止境 教学过程 【导入新课】 “三大件”的前世今生 教师提出问题：聊一聊，现代社会结婚一般要求什么条件？ 学生各自发言：房子、车子、票子等（图片展示） 教师又提出问题：过去70年代80年代90年代结婚三大件是什么呢？ 2004年，日本的《东京新闻》上发表了一篇题为《“三大件’一反映经济状况的镜子》的报道，其中关于中国的“三大件”是这样写的：1950年是手表、自行车和缝纫机；上世纪八十年代是电视机、冰箱和洗衣机；九十年代是电话、电脑和空调。在国内生产总值跃居世界第六位的今天，中国己经没有固定的“三大件”概念，但多数媒体说住房、汽车和子女教育是现代的‘三大件”。 分享活动：结合自己家庭生活的变化，以“三大件”为例，说说是什么让我们的生活发什么哪些突出的变化？ 学生活动：自由发言，简单谈突出的变化。 教师活动：引导学生比较改革开放前和改革开放后以及进入21世纪后生活的变化。引入改革开放是人民生活发生显著变化的分水岭。伟大的改革开放是决定当代中国命运的关键一招。 教师解释改革开放：改革即对内改革，就是在坚持社会主义制度的前提下，自觉地调整和改革生产关系同生产力、上层建筑同经济基础之间不相适应的方面和环节，促进生产力的发展和