诗歌阅读-2023年高考语文 专练（全国通用）（解析版）.docxVIP

热点07 诗歌阅读［满分技巧 做诗歌鉴赏的时候，有一个前提就是首先要读懂，否则我们很难准确作答，但往往很多诗歌 的语言较为生涩，那么诗歌鉴赏怎样才能读懂诗歌呢？ 1.抓住重点词语 《虞美人》李煜，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这里的“愁”字就是一个关键字，李 煜所有的国恨家仇都凝聚在这绵绵不尽的长江水里。 .2.抓住重要意象 诗歌通常借助一些意象来渲染气氛、表现形象、传达感情，因此，抓住诗歌的重要意象是准 确读懂诗歌的又一把“钥匙”。 《天净沙 秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，这是列锦的手法，这里的所用 的九个意象很好地诠释了在天涯的“断肠人”的羁旅之情。 .抓住诗题 标题是诗歌的“眼睛”，透过这只眼睛，我们可窥探到诗歌的许多有效信息，如写作的背景 或原因、诗歌的主要话题、主体思想等。 《春夜喜雨》杜甫，显然写的就是春雨润物的欣喜之情，一个“喜”字就把是人的情感标出来了。还 有表示诗歌题材的诗歌，比如《永遇乐 京口北固亭怀古》、《越中览古》、《送杜少府之任蜀州》等， 就明显地表现出是咏史怀古类和送别诗。 .抓住细节描写 从某种意义上说，诗歌可看成是浓缩了的散文，其中的细节描写对形象的塑造、情感的抒发 关系重大，我们在读诗时切不可放过。 《念奴娇 赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭”，这个细节描写就把周瑜这个运筹帷幄 之中，决胜千里之外的儒将形象刻画出来了，与下句词人苏轼写自己做下很精确的铺垫，写自己“早生华 发”功业未成，抒发了 “人生如梦，一尊还酹江月”的感慨。 ,抓住注释 命题人在诗歌后面给出的相关注释绝非可有可无的，必须充分注意，道理很简单，如果注释 与我们读诗或解题毫无关系的话，命题人又何必多此一举呢？ 诗歌为了很好地理解诗歌要表达的意思，往往会有注释加以辅助理解，比如苏轼《送子由使契丹》，苏轼 【解析?】15.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.小君，是指作者亡妻王弗”错。从全词来看，这里的“君”应该是指王缄。下片切入现实中的送别，此句意 思是在送别的酒宴中，你（王缄）未见到我的别愁，归来后才发现自己已悲伤到无肠可断。 故选Co16.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 此词将送别的惆怅、悼亡的悲痛、政治的失意、乡思的愁闷交织在一起，表达了词人极度伤感悲苦的心绪。 运用了多种表现手法： 第一，运用反语。前两句“忘却成都来十载，因君未免思量”中，“忘却”正话反说，写的是作者十年来对亡妻 的彻骨相思，为了摆脱悲痛的缠绕，他只好努力设法“忘却”过去的一切。而大凡人之至情，越是要“忘却、 越是不易忘却。从王弗归葬眉山至妻弟王缄到钱塘看望苏轼，其间相隔正好十载”，这十载”苏轼没有一年 不想念王弗。“忘却”所起的作用不过是把纷繁堆积的难以忍受的悲痛，化为长久的有节制的悲痛而已。但是 王缄的到来，一下子勾起了往日的回忆；日渐平复的感情创伤重又陷入了极度的痛楚之中。表达的正是对 亡妻压抑不住的思念之情。 第二，化抽象为具体的手法。“凭将清泪洒江阳”意思是：今日送别，请你将我伤心之泪带回家乡，洒向江头 一吊。王缄的到来让作者自感宽慰，但又觉得自己宦迹飘零，赋归无日，成为天涯孤客，于是非常伤感， 此处化抽象为具体，把思念倾注在泪水之中，流露出词人思念亡妻的哀婉急切。 第三，反衬手法。“故山知好在，孤客自悲凉”，王缄的到来让苏轼得知“故山好二 自感宽慰，但又觉得自己 宦迹飘零，赋归无日，成为天涯孤客，于是，不禁悲从中来。以故乡无恙反衬出词人羁旅天涯的孤寂与悲 凉。 第四，借代的手法。“坐上别愁君未见，归来欲断无肠”，以“断肠”借代悲伤，在酒席的强颜欢笑中充满了离 愁别绪，寓意悲伤到了极点。王缄要离去使作者伤感，国忧、乡思、家恨，统统融进了“别愁”之中，从而使 这别愁的分量更有千钧之重。“归来欲断无肠”，是说这次相见之前及相见之后，愁肠皆已断尽，以后虽再遇 伤心之事，亦已无肠可断了。 第五，比喻和用典的手法。“此身如传舍，何处是吾乡 作者通过这两句表达将整个人生一切看破之意。运 用了比喻手法，把流转的驿站比喻成词人自己，生动形象地写出了词人漂泊不定的凄凉状况；同时，该句 亦借用典故，《汉书?盖宽饶传》云：“富贵无常，忽则易人。此如传舍，阅人多矣。’此词此身如传舍”一 句借用上述典故而略加变通，以寓“人生如寄”之意。又《列子》：“人，则生人为行人矣。行而不知归，失 家者也「“何处是吾乡”暗用其意。以寓作者“人生如寄”的深沉感叹。 七、【山西省三晋名校联盟2023届高三上10月阶段性测试】阅读下面这首宋词，回答问题。 惜红衣姜夔 吴兴①号水晶宫，荷花盛丽。陈简斋云：“今年何以报君恩，一路荷花相送到青墩。”亦可见矣。丁 未之夏，予游千岩，数往来红香中，自度此曲，以无射宫歌之。 箪枕邀凉，琴书换