统编四上五单元习作《生活万花筒》教学设计.docxVIP

统编四上五单元习作《生活万花筒》教学设计 教学目标: 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、学会把事情的经过写得详细生动。 教学重点： 学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 教学难点： 把事情的经过写得条理分明、具体生动。 教学过程： 一、谈话导入 看，万花筒的颜色多么丰富呀，我们的生活也像万花 筒一样多姿多彩。尽头就让我们一起来学习四上习作5 《生活万花筒》。 二、选素材 1、生活中令你印象最深刻的事是什么呢？ 可能是一次特殊的生日会，一次欢乐的采摘节活动， 一件挥之不去的烦心事，还可能是吸烟多年的爷爷终于 下定决心戒烟，善良的奶奶教会我分享。你可以在提示 中选一个题目，也可以另选题目。 2、想到了以后就来完成我们的表格吧! 事情 起因 经过 和果我家的杏熟了我家的杏子成熟后，奶奶把它旬分给乡亲二 事情 起因 经过 和果 起吃小淘淘和伙伴们来偷我家的杏子,结果摔了 下来O奶奶用竹竿把杏子打下来，分给了我和其他 孩子. 奶奶教育我,杏子要大家一起吃才甜呢！ 尝试完成自己的表格三、把事件写清楚 事情 起因 经过 结果 1、怎样才能把事情写清楚呢？我们一起来看看书上是 怎么说的吧！ 书上给了我们三条建议，下面我们就一条一条地分析 吧！ 2、写清楚记叙文六要素。 记叙文六要素分别是时间、地点、人物、起因、经过、 结果，在我们的作文中，3、按照一定的顺序写。 写作的过程中，要用上一些表示顺序的词，使文章的 脉络更加清晰。 (1)习作例文《小白船》 在《小白船》中，作者用上了一系列表示时间的词汇， 如“上小学一年级的时候”、“有一天”、“从那以后” 寺寺。 (2 )课文《爬天都峰》 《爬天都峰》这篇课文分三个部分，分别是爬峰前、 爬峰中、登顶后，它是按照事情发展的顺序写的。 (3 )《梦中的春游》 本篇习作是按照空间顺序来写的，也可以叫做移步换 景，通常用在写景的作文中。 你要写的事更适合哪一种顺序呢？别忘了在你的作 文中体现出来。 4、把看到的、听到的、想到的都写下来。 “都写下来”指的是要有多角度的描写，而不是一字 不差地记录。多角度的描写使事件更加生动具体、人物 形象更加丰满。 看到的可以是人物的神态描写、动作描写，听到的是 语言描写，想到的就是我们的心理活动。在写作的时候，要综合运用这些写作手法，是我们的文章更加生动、丰 曷O 我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜 胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了 我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着 他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄 坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你， 留个纪念吧！ ”说着，他把小木船塞到我手里。想想那 天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛， 我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。 讨论：这一部分作者是怎么把事情写清楚的？ 5、是不是起因、经过、结果都要多角度地描写呢？ 在事情发展地每一个阶段，我们都可以把自己看到的、 听到的、想到的写出来。但是要注意，经过是三个部分 中的重点，一定要写得生动详细，起因和结果可以简写。 四、评价与修改 .根据以下标准进行全文评价，先自己评一评，再让 同桌帮忙评一评。 写清楚记叙文“六要素” ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆能按一定顺序进行写作 能按一定顺序进行写作 能按一定顺序进行写作 能按一定顺序进行写作 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 能够从多个角度进行描写 能够从多个角度进 能够从多个角度进行描写 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ .根据评价，再次调整修改自己的文章。 五、佳作欣赏。 欣赏完了作品，你是不是也忍不住动手写起来了呢？ 写之前，再读读我们的魔法小口诀。