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统编版高中语文必修上：新诗写作技法教学设计 教学目标： 1、学习现代诗歌的特点2、学习现代诗歌的写作技巧 教学过程: 01现代诗歌的特点 .什么是现代诗歌? 现代诗歌又称新诗,般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐 发展形成的诗歌。 现代诗歌又称新诗, 般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典 .现代诗歌的特点： （1）音乐性。形式上要分行分节，可以以句分行分节，也可以以内容分行分节。押韵比较灵活：可以一韵到底，也可以每节换韵。有些新诗外 表看起来并不押韵，但它符合内在情感的逻辑停顿，读起来也不觉得不顺 口。句式的排列或对仗或参差，要整齐匀称、错落有致。 以徐志摩的《再别康桥》为例: 再别康桥一徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青若，油油的在水底招摇;在康河的柔波里，我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯;满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了,正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。 （2）形象性。现代诗歌对意象有着特殊的偏爱。可以说没有想象就没 有意象，没有意象就没有诗歌。通过选取典型意象，营造优美意境，融入 个人独特的情感和体会，能使人在平凡中看到不平凡。 必修上册第一单元选录的几首现代诗歌很好地体现了这一特点。 《沁园春?长沙》：红遍的万山、染红的层林、碧透的江水、争流的 百舸、搏击长空的雄鹰、翔游水中的鱼儿…… 《立在地球边上放号》：无数怒涌的白云、壮丽的北冰洋、无限的太 平洋、滚滚的洪涛…… 《红烛》：燃烧成灰的、流泪的 《峨日敦多雪峰之侧》：攀登者、跃入山海的太阳、滑坡石砾的嚣鸣、 摸入巨石罅隙的指关节、鞋底渗出的血滴、雄鹰、雪豹、可怜的蜘蛛…… （3）凝练性。语言高度凝练，富有跳跃性，用凝练的语言表达独特的 趣味。 诗歌不能像小说那样，细微末节，娓娓道来；也不能像散文那样，抓 住某个片断，尽情挥洒，大肆渲染。它要在极短的篇章里包蕴极其复杂的 思想内容，有时时空跨度很大，因此需要自然过渡，跳跃自如。 如曾卓的《我遥望》，这首诗前后两节，一节一个层面，中间一个大 断层之间，如果写散文、小说的话，正是用武之地，而写诗只能这样跨, 用“狂风暴雨，惊涛骇浪”作为跳跃的翅膀，从年轻时跳到六十岁，中间田中峰向A心々、ZaTI 《我遥望》 曾卓 当我年轻的时候，在生活的海洋中，偶尔抬头,遥望六十岁，像遥望，一个远在异国的港口。经历了狂风暴雨，惊涛骇浪,而今到达了，有时回头，遥望我年轻的时候，像遥望,迷失在烟雾中的故乡。 (4)想象性。现代诗歌侧重想象，联想自然。联想自然即从眼前的事 物触发灵感，联想到彼事物，把彼此自然联结起来，没有牵强附会之感。 如杨树林的《雄鸡》，由祖国地形图想到了雄鸡，由雄鸡想到了羽毛， 由羽毛想到了 “飞”，寄托了作者热爱祖国献身祖国的一片赤子之情。 《雄鸡》 杨树林高高的黑板前,老师把祖国的版图悬起,望着“雄鸡”他久久伫立，我愿变成她身上的一根翎羽,羽毛丰满了, 她就能从地球上腾起， 一片片心湖荡起了旋律, 浪花中汇成同一个心曲。 02现代诗歌的写作技巧 .巧借修辞形象化。（比喻、拟人、对比……） 如《沙扬娜拉一一赠日本女郎》运用比喻和反复，《乡愁》 运用比喻和排比，《雨中》运用拟人；《我爱这土地》前部分 情景交融，最后直抒胸臆。由此可见，诗人是通过运用多种修 辞手法和表现手法来抒发丰富的情感的。 .假想想象抒情化。（如果……假如……悬想对方） 《致橡树》舒婷 我如果爱你绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己 我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲； .象征托物隐喻化。（托物言志.） 如艾青的《我爱这土地》，该诗塑造的“一只鸟”的形象， 使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执著的爱，也抒写了大地 遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 .感觉组合立体化。（视觉、听觉、嗅觉、触觉……） 如“绿色的旋律”（听觉转化为视觉），“冰冷的目光”（视 觉转化为触觉） 再如芒克的《春天》：“太阳把它的血液/输给了垂危的大地 /它使大地的躯体里/开始流动阳光/也使那些死者的骨头里/长 出绿色的枝叶”5. 5.时空转换跳跃化。 5.时空转换跳跃化。（小时候 5.时空转换跳跃化。 （小时候长大后后来啊 而 乡愁余光中小时候， 乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张