微能力2.0——c1跨学科学习活动设计作业1（信息技术）.docxVIP

cl跨学科学习活动设计 学校 教师姓名学科 能力维度 □学情分析0教学设计口学法指导口学业评价 所属环境 □多媒体教学环境口混合学习环境因智慧学习环境 微能力点 A8技术支持的方法指导 教学环境 智慧学习环境 活动主题 春节将至准备探亲之旅，（七年级信息技术，上册第四单 元活动一）如何利用网络、软件沟通确定行程?通过对目的 地的历史、景点、文化等了解使探亲之旅丰富有意义 学习目标 在前期学习的基础上，掌握利用QQ软件，通过网络与人 交流沟通，进行信息传递，确定探亲行程。并能利用浏览器 查询天气情况。利用历史知识进一步了解合肥的历史文化、 景点美食。通过历史知识的学习和掌握，更深层次的了解合 肥，激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。 学习对象 七年级学生了解家乡的历史文化、景点美食。 活动流程 活动环节 一、提出探亲行程并QQ联系、沟通确定行程； 二、通过网络查询合肥春节期间的天气，安排日程； 三、利用网络等学习历史知识，进一步了解合肥的历史文 化、景点美食。 四、制定具体探亲之旅（计划） 所选技术 教学PPT ； QQ ； EV录课平台； 技术应用策 略 1、昵图网：图片素材来源 2、迅雷看看：图片处理 3、爱剪辑：音频音乐剪辑 4、PowerPoint ：课件制作 5、白板智慧课堂：师生课堂互动 课程评价 对教师的评价 作为一名语文老师，对路学科知识有一定的储备，在教学设计中 能够创新融合编程知识，拓宽学生的思维与实践能力，值得肯  定。但为了进一步提高课堂质量，教师仍需不断提高自己多学科 知识，不断提高自身的综合素质，为学生提供源源不断的知识源 泉。 对学生的评价 自评等级参与本课学习的学生来自二年级，低段学生参与口语交际是为 了训练学生的语言表达能力与思维能力，本课将语文知识与信 息技术和编程知识.相结合，充分激发了学生的学习兴趣与探索 知识的能力。学生们能够在教师的引导下，通过小组合作，制作 喜爱的编程作品，获得知识成就感，课堂效率大大提高。. 自评等级 0优秀口合格口 不合格第2篇:整合教学资源的心得体会 整合教学资源一、准确理解‘整合”的内涵。 现在大多教师的课件是先从网上“整”下来，再“合”在--起的，这不 是整合。实际上大多数教师确实不知道什么是整合。-般认为，信息 技术与课程的整合,就是通过将信息技术有效融合于各学科的教学过 程来营造一种新型教学环境，实现-种既能发挥教师主导作用又能充 分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教学方式, 从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以 教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创造精神与实 践能力的培养真正落到实处。 二、积极学习“信息技术与课程整合”的理论知识。 只有不断的学习才能不断的深化认识。通过学习越发认识到充分发 挥计算机优势的重要性。部分教师有一个观点嚏了课件还不如不用课 件,效果并不好。实，这是运用不得法。-切教学活动是不应该离开计 算机和网络的，要是离开了那就是闭关自守，那就不适应时代的要 求。我们必须加强计算机的学习应用积极学习“信息技术与课程整 合”的理论知识，真正把计算机当作自己备课、授课、组织学生活动 的工具。 三、注意学生情感的渲染与移植。在使用多媒体设备的课堂教学中， 学生的情绪高涨，精力集中，这是学习的最佳状态。由此,让我感到信息 技术与课程在整合的过程中更应注意学生情感、价值观的取向。信 息技术教育应该努力为学生创设一个乐于学习，乐于思考、乐于探究 的学习空间。信息技术与课程的整合教育应该是“重视情感、态 度、价值观的正确导向”的，教育要使学生入情入景，学生才能将热 情移植到整个学习过程中去。 四、我们存在的问题。 我们在信息技术与课程整合上与人家相比，有许多不足之处： 1、使用计算机的意识还不强。 2、学生与多媒体计算机的交互有限。 3、计算机网络与课程资源结合不足。 4、多媒体系统的超文本特性与网络特性的结合有限。