二年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿.doc

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 一、说教材： 我所说的课程是人民音乐出版社二年级上册第五课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，2/4拍，一段体结构，歌曲以一个叙事者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁“指责〞嘲笑蜗牛的故事。歌颂了蜗牛坚持不懈的无畏精神，歌曲的旋律轻松活泼，节奏紧密欢快。隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 二、说学情： 针对二年级同学好新、好奇、思维活泼，集中注意持久性较差，容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，我利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、故事法、情境教学法等方法设计这课的教学流程。 三、说教学目标 针对学情，我特制订了以下教学目标： 1.知识与技能目标：唱读乐谱，认识反复跳跃记号、换气符号，并指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。 2.过程与方法目标：通过学唱、模仿歌曲，用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 3.情感态度与价值观目标：能运用自然圆润的声音准确演唱歌曲, 并使学生懂得在生活和学习中要像蜗牛一样要具勇往直前，坚持不懈的精神。 四、说教学重难点 根据课标要求和学生已有的认知特点，心理特征，我确定了如下教学重难点。 重点：指导学生用明亮、轻快的声音，用不同的速度和语调唱出歌曲中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 难点：能用自然而圆润的声音，有感情的演唱歌曲。 五、说教学方法： 为了全面准确的落实本课的教学目标和突破重难点，让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本节课采用了如下几个教学法： 1、讲授法：这是最主要的教学方法，运用口头语言向学生讲述这堂课的主要内容。2、情景教学法：在导入时，讲述《蜗牛与黄鹂鸟》的故事，创造情景，采用简单的律动法带动学生的情绪，激发学生学习的兴趣。 3、直观教学法：利用多媒体播放蜗牛与黄鹂鸟的图片，让学生直观的了解蜗牛与黄鹂鸟的样子。 4、提问法：在讲故事与学歌曲的过程中，让学生带着问题去思考，充分调动学生的积极性。 5、模仿学习法，学生在模仿音频、老师的声音及情感的过程中，到达自我学习的能力。 六、说教学流程： 1、情境设置，兴趣导入 围绕教学方法，我设计了如下教学流程。在导入环节，我采用讲故事导入法，运用多媒体课件播放几张图片，问同学们喜欢听故事吗？老师给同学们讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。听完后，我会引导学生说说故事中你喜欢谁？喜欢它的什么？引导学生说出蜗牛坚持不懈的进取精神是值得我们去学习的。蜗牛的美好品质让我们感动，让我们用歌声去赞美它。由此引出今天的课题。〔板书：蜗牛与黄鹂鸟〕 【这一环节设计目的：通过看图片听故事，有利于激发学生的想象力，调动学生学习的兴趣。】 2、发声练习 在引出课题之后，指导学生进行发声练习，让学生以黄鹂鸟幽默地“指责〞蜗牛的口气，做闭口音ni到开口音ya的发声练习，使声音的练习和歌唱气息的控制在有趣的情境中进行，也为后面学唱歌曲做一个铺垫，从而突破唱这首歌曲的难点。 3、整体感知 发声练习之后，我用多媒体播放《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，让学生在聆听中感受音乐的节奏与韵律。然后让同学们说说，这首歌曲应带着什么样的心情去唱？老师随机总结板书：欢快、活泼。 4、节奏练习 让学生再聆听一遍歌曲，这一次让同学们边聆听边拍节奏，根据同学们拍的节奏老师随机说出这首歌曲是2/4〔板书〕, 让学生注意2/4拍第一拍是强拍，第二拍是弱拍，再让学生用自己喜欢的方式打节拍。 5、学唱歌曲 〔1〕在完成节奏练习之后，老师用诙谐有弹性的声音，示范有节奏的读歌词，再让学生跟着老师读，并提醒同学们注意歌曲里的一些特殊字，读和唱是有所不同的。比方下面这些字：读的时候(的de)，在歌曲里唱〔的di〕，读的时候〔了le〕, 在歌曲里唱(了liao)。 老师在有节奏教读歌词时，让同学们了解歌曲里的切分节奏和附点节奏，为后面学新歌曲做一个铺垫。 〔2〕同学们能有节奏朗读歌词后，我利用钢琴分句教唱歌曲旋律，教唱时要求第一拍唱得重一些，在唱读乐谱的过程中，我会着重介绍歌曲里出现的几个新朋友，反复跳跃记号，这个符号决定歌曲的演唱顺序；“Ｖ〞换气符号，在这个符号处要快速的呼吸换气。 〔3〕学唱歌曲第一局部 同学们把旋律唱熟后，我再用钢琴教唱歌词，会唱第一局部时再让同学们唱。在难点处和学生唱的不对的地方，及时加以指导。〔比方：用轻柔的声音唱“阿嫩阿嫩绿的刚发芽〞； 速度放慢演唱“一步一步的往上爬〞；要像真的在笑一样来演唱“阿嘻阿嘻哈哈在笑它〞。〕 〔4〕学唱第二局部 第一局部唱熟后，我利用多媒体播放歌曲，让学生跟着音乐模仿唱第二段，直到唱会为止。最后抽学生带着情感来完整