《蜜蜂》精品课件鉴赏.pptx

小学三年级语文课件《蜜蜂》课前导读读古诗，猜谜语不论平底与山间，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 谜底（ ）蜜蜂课前导读听 读 课 文思考：这篇文章主要写了什么内容？教学目标自读课文：1、会认10个生字，会写14个生字。2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和科学作风。 3、积累语言。教学目标我会认：大概 阻力 包括 准确无误逆风 沿途 陌生wù què kuòzǔ gài mòtú nì 教学目标把词语和解释用线连起来。辨认 弄不清方向，走错道路。迷失 超出寻常的。陌生 根据特点辨别，做出判断。超常 生疏，不熟悉。课文讲解自读检查：1. 指名读课文，同学检查字音是否正确。2. 自由朗读课文：用简短的一两句话，说说课文讲了一件什么事情？课文讲解你能用无论……总是……说一句话吗？指名朗读第一自然段。 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。“听说”一词说明作者对这种说法不辨真伪，同时也交代了做实验的原因——验证这个“听说”。课文讲解说一说：第一自然段告诉我们什么？作者想通过实验看蜜蜂是如何辨认方向的。这是这件事的起因。 课文讲解默读第二自然段说说：实验都有哪些环节？说说：法布尔有怎样的推测？为什么会有这样的推测？课文讲解说 一 说：作者的实验过程怎样？第一步：我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。第二步：我在它们的背上做了记号。第三步：我叫小女儿在蜂窝旁等着第四步：自己带着做了记号的二十只，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。课文讲解你能天上表示先后顺序的词吗? 一天，我（ ）在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。（ ）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放的，我在它们的背上做了记号。（ ）我叫小女儿在蜂窝旁等着，（ ）自己带着做了记号的二十只，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。先接着然后最后课文讲解法布尔的推测：不会找到遥远的家。原因：①路途遥远 ②闷在袋子里 ③刮起了狂风那二十只蜜蜂都找到家了吗？请同学们自由朗读3—7自然段。课文讲解神态动作 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两孩子蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝的，肚皮下面还沾着花粉。”语言 从小女儿的神态、动作、语言描写切入，与前文“我”的推测形成鲜明的对比，说明这个实验已经初见结论，可以初步判定蜜蜂具有辨别方向的能力。课文讲解 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。这句话说明蜜蜂飞行的速度快。课文讲解 这样，二十只左右蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 “尽管”写出了两种不易飞回的的情况，然后用“但”一转，之处他们“确确实实”飞回来了，这正式了蜜蜂确实有辨别方向的能力。课文讲解 课文主旨： 本文记录了作者为证实蜜蜂有辨别方向的能力而进行了一次实验的过程。表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，也告诉了我们“实践出真知”这一真理。随堂练习 1、 比一比，组成词语。蜜（? ）??蜂（ ??）??阻（? ?）??眺（ ??）??测（ ? ?）密（? ）??峰（? ?）??组（ ??）??挑（?? ）??侧（ ??）蜜蜂测量阻止蜂蜜眺望密林侧面山峰挑选组织随堂练习2、选词填空? 虽然…但是…无论…总是…尽管…仍然… 1、（ ???）天气很冷，爷爷（????）一早就起床跑步。?2、（?? ?）被抛弃到哪里，它们（? ??）可以自己回到原处。3、 ( ? )它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( ?) 他们确确实实飞回来了。尽管仍然仍然无论但是虽然随堂练习3、改写句子，不改变句子原意。 例：我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。1）他感冒那么严重，怎么能上学呢？ _________________________________2）贝贝上课不注意听讲，怎么能学习好呢？ _________________________________他感冒那么严重，不能上学。贝贝上