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幼儿园管理第一页，共四十四页。《幼儿园管理》目录1、第一章——第三章：幼儿园管理的含义、方法、实施过程、制度2、第四章——第五章：人、财、物的管理3、第六章——第七章：保教、教研、安全的管理4、第八章：幼儿园的经营5、第九章：幼儿园、家长、社会的关系6、第十章——第十一章： 幼儿园文化建设与园长的管理理念7、第十二章——第十三章： 幼儿园体制与发展的关系第二页，共四十四页。第一章：幼儿园管理概述第三页，共四十四页。第四页，共四十四页。 管理教育管理学前教育管理（0——6岁）幼儿园管理（3——6岁）管理的理解从职能上讲——实行计划、组织、指挥、协调和控制从过程上讲——计划、组织和控制等活动的过程从人际关系上讲——指导别人、激励别人的方法和技术从决策上讲——确定目标和实现目标的手段，决策的制定贯穿管理的全过程从目的上讲——为了实现预定目的而组织和合理使用多种资源的过程第五页，共四十四页。管理的含义 管理是指组织中管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种比个人活动力量综合要大得集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动。1+1 〉2 ——是社会共同劳动的必然要求（大家一起做） ——是在社会组织中进行的（在那做） ——管理活动必然有目的（为什么做） ——本质是追求效率（做得快、做得好） ——是对有限资源的开发和组合（做成什么样） ——是在特定环境下进行的第六页，共四十四页。核心——是处理好人际关系管理就是管人！第七页，共四十四页。第八页，共四十四页。管理的二重性自然属性：表现为管理具有合理组织生产力(指挥劳动、协作劳动)的职能（打扫卫生） 社会属性：会随生产关系的变化而变化的 受历史文化传统的影响与制约（家长的需求、幼儿的需求）（幼儿园的理念、文化）管理的基本要素:人、财、物 幼儿园管理 幼儿园管理的特殊任务：保教结合，服务家长（与其他机构的不同）第九页，共四十四页。第十页，共四十四页。幼儿园管理水平、办园质量 影 响“人之初”教育的质量未来公民的综合素质第十一页，共四十四页。 幼儿园管理的含义幼儿园管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方针和管理手段，讲人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动。幼儿园管理是以育人为中心和办园目标来展开的。第十二页，共四十四页。第十三页，共四十四页。幼儿园管理的资源性要素：人、财、物、时间、信息主要包括4个方面：1、幼儿园行政管理（为保育教育创造条件的工作）也叫后勤工作。2、保教工作管理（幼儿园工作的中心）保教管理和班级管理3、人员管理（教职工——教师、保育员、后勤人员）4、托幼机构与家庭、社区的关系（家长工作）幼儿园管理的特点（一）、幼儿教育性质和功能的探讨1、幼儿教育具有教育性和保育性2、福利性（为家长参加工作学习提供便利条件）3、公益性与服务性（减轻家长育儿压力）4、社会性（受过学前教育的儿童的社会适应性更强）5、补偿性（低收入家庭实行免费入托）6、地方性和群众性（依靠地方和群众）7、衔接性（是基础教育的组成部分。为小学做好衔接）第十四页，共四十四页。幼儿园管理的特点（二）、幼儿园管理的特殊性1、保教合一、教养幼儿与服务家长兼顾2、在幼儿园管理过程中要特别注重综合协调，强调管理的社会化3、幼儿园管理要充分挖掘并合理利用、协调多方教育资源，发挥管理效能，求得社会效益和经济效益的统一第十五页，共四十四页。幼儿园管理的基本原则1、方向性原则（坚持党的领导和正确的园风建设）2、整体性原则（各个部门、各项工作、人员协同完成）3、民主性原则（相信群众、依靠群众）4、有效性原则（高质量、高效率完成教育任务）5、社会协调性原则（依靠社会、家长工作等）第十六页，共四十四页。第二章：幼儿园管理的职能及过程第十七页，共四十四页。幼儿园管理的各项职能1、计划职能（不打无准备之战）2、组织职能（管理就是组织）3、指挥职能（权威性）4、控制职能（管理就是控制）5、协调职能（心往一处想，劲往一处使）第十八页，共四十四页。管理过程4个基本环节1、计划2、执行3、检查4、总结---------“戴明环”管理过程理论目标目标第十九页，共四十四页。幼儿园管理过程的特点：1、幼儿园管理过程与其他管理的共性（1）目的性、程序性和整体性（2）相关性、渗透性和反馈（3）递进性和周期性2、幼儿园管理过程的个性——育人的目的性“管理育儿、教书育儿、服务育儿”第二十页，共四十四页。幼儿园管理职能与管理过程的关系1、相互联系、相互影响：没有职能的运作，就不存在管理的过程2、区别：职能的循环反复才能形成过程，