七年级下册音乐：第六单元 戏曲音乐教案之京剧念白之美.docxVIP

京剧念白之美教学 内容 京剧念白之美 教学 年级 七年级 教师 孙艳 课型 综合 课时 1课时 教材 分析 本课是教师根据音乐课程标准“京剧进课堂”自行设计的七年级校本课程。京 居U，从清代徽班进京以来，至今已有200多年的历史，在这之后，经过不断的发展 融合和一代代艺术家的不断努力，使京剧成为具有深厚的文化传统和深厚群众基础 的当之无愧的“国粹”。 “千斤念白四两唱”，京剧念白是京剧艺术中不可缺少的重要组成部分。京剧的 念白在发音上主要分两种：一种是台词的结构和语汇都很近似北京普通话的“京白”， 一种是节奏感、韵律感、音乐感都很强的“韵白”。 音乐是综合艺术，关注音乐与戏曲学科综合。本课的内容是音乐学科与京剧的 结合，让学生在参与中去感受体现音乐的内容、情感的表达，在欣赏、参与念白的 活动中了解京剧艺术，扩大学生的艺术视野，提高欣赏与审美能力。 念白片段内容介绍： 《卖水》是丫鬟和小姐在后花园赏花，丫鬟报花名中的一个片段。丫鬟念的是 京白。 《野猪林》是林冲被发配沧州看守草场的一段内心独白。林冲念的是韵白。 教学 目标 1、情感、态度、价值观：乐于参与京剧念白的学习活动，能体验京剧念白之美， 加深对京剧艺术的兴趣与了解。 2、过程与方法：在教师引领下，通过观察、对比分析、角色模仿、探究编创等 学习活动，感受与体验京剧念白的独特魅力。 3、知识与技能：体验京剧念白之美，能辨析京白与韵白的不同之处，能与同伴 合作编创京白、韵白的念词，并进行表演。 教学 重点 感受、体验京剧中京白、韵白独特的韵律感与节奏感，能辨析京白与韵白的不 同之处。 教学 难点 敢于并有兴趣去表现京剧念白 教学 用具 多媒体白板、黑板 一、创设情境，导入教学 欣赏《朗读者》王佩瑜《念奴娇?赤壁怀古》，导入京剧念白 二、新课1、京剧念白的分类及特点 京白和韵白的对比 教学过程 教 学 过 程 2、 点 分￡\ 语言 人物身份 角色行当 行腔特点 京 白 北京方言 口语化 普通百姓 丫环媒婆 解差太监等 花旦、彩旦 丑角等 平实朴素 活泼流利 亲切自然 富有节奏感 韵 白 湖广音 中州韵 文言文 有一定地位 夫人小姐老爷 文臣武将等 青衣、老旦 小生、老生 花脸等 严肃沉稳 抑扬顿挫 节奏感.韵律感 音乐感强 欣赏《卖水》、《野猪林》念白片段 1）欣赏2）片段及人物简要介绍 3）对比感受京白与韵白的不同风格特点3 3、 3、用普通话读、 3、 用普通话读、 按节奏念《卖水》 4、5、 4、 5、 6、 XX I X 0 I 镜子照， X IX 0 I 花香， X IX 0 I 花.粉， x IX -II 花? ?红。 《卖水》念白表演 X X IX X | XX 清早 起来菱花 X XI IX X IX 梳一个油头桂 X X IX- X IX脸上 擦麻桃 XXX I X X I X 口点的胭 脂杏 教师带学生尝试念韵白《野猪林》（注意撮口字“佞”、“城”、“想”、“不”） 俺林冲，自被奸佞陷害，流困沧州。在这牢营城中，充当一名军卒，看守 大军草料。唉，思想往事，怎不叫人痛恨。 以上课前学生对话为内容编创京白：上课时间到了，我们快些回教室吧！ 课堂总结： 1、教师小结2、用韵白道再见：（师）下课了，同学们再见！（生）老师再见! 课后反思