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公鸡的故事
教学目标:
“有…有…还有…〞和“谁在什么地方干什么〞的句式说话,使学生能在多种语境中正确、标准地讲话。
2.能看图合理想象事情的发生、开展,并能在规定的情境中把话讲清楚,说明白。
教学课时:两课时
教学准备:
大森林的背景图、公鸡和狐狸的图片。
教学过程:
一、谈话导入〔句式训练〕
1.小朋友,你们看!这里有一片森林,这是一片怎样的森林?用下面的句式说一说。
句式训练:这是一片 的森林。
2.茂盛的森林里会有哪些小动物呢?
句式训练: 的森林里有 有 还有 。
3.对呀!森林里生活着各种各样的小动物,你们想不想和老师一起到森林里去走一走、看一看?那好吧!让我们闭上眼睛,想象着自己来到了森林里。〔配乐想象〕你看到小动物了吗?小动物们在森林里干什么呢?你能用这个句式说说吗?
句式训练:谁在哪里干什么。
过渡:动物们自由自在、无拘无束地在这里生活着。在她们之间,每天都会发生一些有趣的事情。
二、看图,想象说话〔思维训练〕
1.瞧,谁来了?〔贴生气的公鸡图〕呀!公鸡它怎么了?〔生气、着急、害怕……〕
(1)公鸡非常生气,它气成了什么样子?能看图说说吗?
出示句式:公鸡非常生气,它气得 。
〔指图观察的时候要有条理,先说它生气时的眼睛,再说嘴,最后说翅膀。〕
(2)公鸡碰到了谁或者遇到了什么事情,才会让它气成如此模样呢?请大家静静地想一想。〔展开想象〕
2.过了一会儿,公鸡怎么了?〔快乐的公鸡图〕〔快乐、开心、快乐……〕
(1)公鸡非常快乐,它快乐成什么样子呢?你能看图再用这个句式说说吗?
出示句式:公鸡非常快乐,它快乐得 。
(2)发生了什么事使这只公鸡由刚刚的紧张、生气变得快乐、快乐了呢?再请小朋友静静地想一想。〔展开想象〕
3.从你们这儿,老师受到了启发,把这两幅图连起来编了个故事,想听吗?〔师配乐讲公鸡和狐狸的故事〕
过渡:你觉得老师编得好吗?小朋友想编吗?下面就请小朋友根据公鸡的表情变化来给这两幅图编故事。
三、想象编完整故事
1.指导:编故事的时候,小朋友要说清楚,公鸡碰到了谁或遇到了撒们事,它非常生气,它生气的样子。后来又发生了什么事才变得那么快乐,它快乐的样子。
自己准备——指名——评价。
2.想把你编得故事演出来吗?下面请小朋友一块儿演一演这些故事。
自己准备——指名表演——评价
四、小结并给故事取名。
通过大胆想象,今天这节课小朋友给这两幅图编了那么多有趣故事,我们还没给故事取名呢?取个撒们题目呢?〔学生取名:《公鸡笑了》《公鸡的奇遇》《聪明的公鸡》等〕
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