幼儿园九月绘本解析.pptx

特色讲绘本 九月绘本课程解析;大班级部 《我不要当斑马》 《爸爸，能给我月亮吗？》 ;封面和封底： 通过观察画面，斑马看长颈鹿的姿态〔仰视〕猜测故事会讲些什么？;环衬〔蝴蝶页〕： 我们看书也不能无视的局部，通常会暗藏故事的主线，甚至是结局。;扉页： 小斑马瑞伯再次现身，它是什么样子的？心情是怎样的？为什么？这一系列的追问，会增加孩子对故事的猜测和兴趣。;全文欣赏; 看完绘本，首先能感受到绘画作者传递的那种非洲大草原的感觉，在通过动物之间的那种神情可以细细体会到故事中情感的变化。 读完整个故事，孩子们也不难感受到瑞伯是一匹不放弃，能坚持，勇敢的斑马，另外我们成人可以感受到，当你离开群体，没有朋友时，你可能会迷失方向，迷失自己，所以故事里还蕴含了一个道理，那就是欣赏善于发现别人的优点与接纳自己同样重要！ ; ; 一、教育价值 ; ;画面细节：;瑞伯身上的这一片泥巴干了，往下掉，就好似心碎的感觉，也映衬它此时的心情。;三、教学要点;教学建议： ;4.教师和幼儿共同阅读图画书的后半局部，了解瑞伯情感的转变。〔1〕观察图画书的第19~20页，提问：狮子要吃瑞伯，他是怎么做的?引导幼儿观察阅读单页多幅图画并进行讲述。〔2〕观察图画书的第21~22页，提问：瑞伯平安了吗?为什么？〔3〕教师读图画书的第21~22页的内容。〔4〕观察图画书的第23~24页，提问：你有什么发现吗?5.完整阅读图书，进一步了解瑞伯冒险之旅的故事情节，感受其情感变！;〔1〕指读书名，作者。 〔2〕教师和幼儿完整阅读图书，鼓励幼儿与教师一起阅读。 〔3〕提问：为什么瑞伯说斑马身上的条纹不仅仅意味着黑色和白色？ 活动延伸： 1.在区域活动中开展以“斑马〞为主题的创意美术活动，幼儿可以根据图画书的内容绘画各种形态与花纹的斑马，还可以提供纸筒、报纸、颜料等材料，供幼儿制作斑马。 2.在表演区中，提供教师和幼儿共同制作的图画书中故事角色的头饰、胸饰以及简单场景道具，供幼儿合作表演。; 四、亲子游戏建议 ;;;;;;;;;;;;; ; ; 画家米莲?普莱特一定是从小就生活在迷人的风光中，你看，整本书都弥漫着浓郁的自然气息。画家用天空、草原、大地的颜色作画让故事始终处在一种和谐静谧的气氛里。衣服上的圆点方格和线条也增加了画面的装饰感。 第一个跨页画面中孩子对奔驰而过的汽车感兴趣了，父亲又蜷着身体开起了辆玩具汽车——孩子的心愿又实现了！孩子心中的种种愿望让父亲深感无奈，但因为深爱着儿子，也就无限度地施予，画家将这种无奈用夸张的构图表现了出来，充满整个画面的孩子的脸暗示着孩子占据了父亲的整个心。父亲穿过云霄用双手摘下月亮。在孩子心里，父亲是无所不能的偶像和超人，从孩子始终穿着和父亲一模一样的衣服、留着和父亲一模一样的发型不难看出，孩子和父亲之间的亲密和无限深情。 ;三、教学要点 ;* 活动过程： 一 导入： 1 提前准备“我和爸爸〞的照片。请幼儿相互介绍自己的爸爸；聊聊发生在自己和爸爸身边的故事。 2观察封面： 描述一下孩子和爸爸的动作。请幼儿观察猜猜爸爸举着双手在干什么？ ;二 展开： 1 你感觉这是一个怎样的家庭？你是从哪里看出来的？ 鼓励幼儿能用完整的话，描述画面。 2什么是英雄？ 你心中的英雄是谁， 为什么?;;;; 3儿子想要天上的月亮，你感觉爸爸能满足他的要求吗？ 说说你的理由。鼓励幼儿积极动脑筋，大胆表达。; 4 观察小男孩子的表情，猜测他现在的心情是怎样的？ 试一试： 你有什么方法能帮助他开心。;; 教师配乐朗读 故事，让幼儿 在画面 动作 音 乐中感受爸爸 浓浓的爱。;; 教师配乐朗读 故事，让幼儿 在画面 动作 音乐中感受爸 爸对他无限的 爱。; 小男孩就连自己平时最 喜欢看的书都不愿意看 了。 学学他的表情，猜猜 他现在的心情？ 你感觉小男孩幸福吗？ 你从哪里能感受到？ ; 请小朋友帮助找一 下路上都有什么小 动物？ 幼幼讨论： 爸爸和儿子穿的什 么？他们要去干什 么?; 就在男孩看到一轮大月亮漂在上面上的那一刻，他知道了：爸爸爱他，胜过爱这世界上的一切！“爸爸〞他扑进爸爸的怀里。是的，他也爱爸爸，胜过爱这世界上的一切！;三 结束： 1 听完故事你有什么感受？ 2 你的爸爸是大英雄吗？说说爸爸爱你的故事？ 3朗诵诗歌《爸爸的手》让幼儿体会爸爸的爱胜过世界上的一切。 四 延伸： 1绘画《