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12.《传统节日》第1课时(12.21)
分层目标:
A组:
1、认读汉字“笑”“龙”“大 舟”“饼”“老”并组词。
2、书写汉字“笑”“龙”“舟 ”“饼”“老”。
3、 认读并书写汉字“找”“把”。
4、初步了解课文内容。
B组:
1、在教师带领下跟读汉字笑”“龙”“舟”“饼”“老”,试着组词。
2、描红汉字“笑”“龙”“舟 ”“饼”“老”。
3. 在教师引导下认读并描红汉字“找”“把”。
4. 在教师引导下初步了解课文内容。
C组:
1. 在教师提示下跟读汉字,参与描红活动。
2. 在教师引导下初步了解课文内容。
教学重点
认读并书写汉字“笑”“龙”“舟”“饼”“老”。
教学难点
书写汉字“笑”“龙”“舟”“饼”“老”。
教学准备:
教材、课件、字卡等。
教学过程:
一、导入
1.教师让学生思考并说出知道的节日。
2. 教师在课件上展示一些节日的图片,让学生看图说节日。
3. 教师示范读课题,组织学生读。
二、初读课文
1. 师示范读课文,让学生将课文中不认识的汉字圈出来。
2.根据学生的认字情况,教师重点讲解本课要求学生认读、书写的汉字。
(1)师在课件上展示“笑”“龙”“舟”“饼”“老”,示范读汉字,组织学生读。
(2)师组织学生对汉字进行组词练习。师可以进行组词示范,如“笑”组词“笑声”“笑脸”。
三、总结
12《传染节日》第2课时(12.22)
分层目标:
A组:
1. 认读并书写汉字“找”“把”。
2. 初步了解课文内容。
B组:
1. 在教师引导下认读并描红汉字“找”“把”。
2. 在教师引导下初步了解课文内容。
C组:
1. 在教师提示下跟读汉字,参与描红活动。
2. 在教师引导下初步了解课文内容。
教学重点
认读并书写汉字。
教学难点
初步了解课文内容。
教学准备:
教材、课件、图片等。
教学过程:
复习导入
出示汉字
二、书写汉字
1. 课件上展示汉字“笑”“龙”“舟”“饼”“老”,组织学生观察汉字的结构。
2. 讲解汉字的结构。“笑”字是上下结构,“龙”和“舟”字是独体字,“饼”字是左右结构,“老”字是半包围结构。
3. 黑板或课件上的田字格里,展示汉字的书写笔顺,给学生讲解书写要点。师要根据学生的能力水平,组织分组的书写练习。
三、巩固练习
1. 师组织学生再读课文,检查学生对汉字的掌握情况。
2. 师展示“笑”“龙”“舟”“饼”“老”的字卡,组织学生听指令找出对应的卡片。
四、总结与作业
师总结本节课教学的主要内容,组织学生课后继续练习汉字的书写。
12《传统节日》第3课时(12.23)
分层目标:
A组:
1.根据课文内容说出3个以上传统节日。
2.有感情地朗读课文。
B组:
1.在教师提示下,根据课文内容借助图片说出1~2个传统节日。
2.在教师带领下跟读课文的部分句子。
教学重点
根据课文内容说出3个以上传统节日。
教学难点
有感情地朗读课文。
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入
1. 师播放节日相关的视频,组织学生回顾课文的内容。
2. 师示范读课题,组织学生齐读。
二、新授
师将课文中的图片制作成课件,适当放大展示给学生,让学生说一说从图片中获取的信息。
1. 师出示第一张图,让学生说一说图中的人做的事情。(贴窗花)
2. 师让学生说出第一张图反映的节日。(春节)
3. 师让学生思考,过春节还有哪些习俗。(贴春联、放鞭炮、吃饺子、拜年)师可以给学生提供图片,帮助学生联系个人生活进行回答。
4. 师示范读课文“春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮”。
三、总结
12《传统节日》第4课时(12.26)
分层目标:
A组:
1.根据课文内容说出3个以上传统节日。
2.有感情地朗读课文。
B组:
1.在教师提示下,根据课文内容借助图片说出1~2个传统节日。
2.在教师带领下跟读课文的部分句子。
教学重点
根据课文内容说出3个以上传统节日。
教学难点
有感情地朗读课文。
教学准备:
课件
教学过程:
复习导入
出示生字
新授
1、 课文中反映端午节、中秋节、重阳节的图片,都可以采取上述方式进行讲解。
2、教师可以根据学生的理解水平,结合地方习俗重点讲解部分节日。
3、 师让学生说出传统节日。教师可以根据学生的能力水平,提供图片作为回答问题的提示。
二、朗读练习
教师示范读课文,组织学生接龙读、分组读等,让学生通过多种方式提高朗读的能力。
三、小结
教师总结本节课关于传统节日的知识,鼓励学生关注传统文化。
四、布置作业
1.学生课后继续练习朗读课文。
2、学有余力的学生了解有关传统节日的小故事。
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