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9.《揠苗助长》第1课时(12.7)
分层目标:
A组:
根据课文内容划分段落。
有感情地朗读第1自然段,根据课文内容回答问题。
B组:
1、在教师指导下根报据课文内容划分段落。
2、在教师提示下跟读第1自然段。
C组:
在教师带领下跟读第1自然段部分句子。
教学重点:
朗读并理解课文第1自然段。
教学难点:
根据课文内容划分段落。
教学准备:
教材、课件、图片等。
教学过程:
一、揭示课题
师设置问题,请学生思考“揠苗助长”的意思。齐读课题。
二、新授
(一)通读课文,了解段意
1. 范读课文,组织学生练习朗读。
2. 师讲解段意,将归纳好的段意呈现在课件上。
第1自然段:种田人希望禾苗长得快些。
第2自然段:种田人想出了办法,把禾苗往高里拔。
第3自然段:种田人为自己拔禾苗的行为高兴。
第4自然段:禾苗都枯死了。
(二)根据课文内容划分段落
师讲解课文内容可以按照事件的发生、发展划分段落。
第1自然段:发生的起因;
第2-3自然段:发展的经过;
第4自然段:最后的结果。
三、小结
10《揠苗助长》第2课时(12.8)
分层目标:
A组:
根据课文内容划分段落。
有感情地朗读第1自然段,根据课文内容回答问题。
B组:
1、在教师指导下根报据课文内容划分段落。
2、在教师提示下跟读第1自然段。
C组:
在教师带领下跟读第1自然段部分句子。
教学重点:
朗读并理解课文第1自然段。
教学难点:
根据课文内容划分段落。
教学准备:
教材、课件、图片等。
教学过程:
复习引入:
出示第1自然段,齐读
二、讲解课文第一自然段
师范读第一自然段,让学生数一数第1自然段有几句话。
1. 师让生思考种田人带着什么样的心情天天到田里去看禾苗。
2. 师提问:农夫这么心急,会对禾苗说些什么呢?启发生思考。
3. 师让生思考禾苗是否长高。 学生思考。
课件上呈现“可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高”。
4. 师讲解,根据第一自然段中的“好像”可以知道禾苗实际是长高了,只是速度不像种田人想得那么快。
5. 师让学生思考种田人是如何表现出焦急的。师可以表演转来转去,降低学生思考的难度。
6. 师组织生有感情地朗读课文第一自然段,要读出种田人的焦急心情。
7. 师组织生试着复述第一自然段。师要提供课文中的图片给学生提示。
四、总结
师总结本节课重点讲解的第一自然段,提示学生要注意事件的发生发展。
10《揠苗助长》第3课时(12.9)
分层目标:
A组:
1、有感情地朗读第二、第三自然段,理解课文内容。
2、在师提示下复述第二、第三自然段的内容。
B组:
1、在师带领下跟读第二、第三自然段,理解课文内容。
2、在师提示下看图复述第二、第三自然段的内容。
C组:
1、在师带领下跟读第二、第三自然段的部分句子。
2、在师帮助下指出与第二、第三自然段内容相匹配的图片。
教学重点
朗读并理解课文第二、第三自然段。
教学难点
试着复述第二、第三自然段内容。
教学准备:
教材、课件、图片、图文等。
教学过程:
一、复习引入
1. 师带领学生复习词语。
2. 师组织学生朗读第一自然段。
3. 师让学生说一说课文的起因,复述第一自然段内容。
二、新授
(一)初步了解第二、第三自然段
1. 师范读第一、第二自然段。
2. 师让学生思考种田人为了禾苗尽快长高,想出了什么办法。
3. 师组织学生轻声读第二、三自然段,并数一数有几个句子。
(二)讲解第二自然段
1. 师让学生根据课文内容说一说种田人是怎么做的。
2. 师在课件上呈现句子“把禾苗一棵一棵往高里拔”,带领学生读句子。
3. 师让学生思考种田人把禾苗拔高之后的感受。
4. 师讲解词语“筋疲力尽”指的是非常疲劳,没有力气。
三、课堂小结
10《揠苗助长》第4课时(12.12)
分层目标:
A组:
1、有感情地朗读第二、第三自然段,理解课文内容。
2、在师提示下复述第二、第三自然段的内容。
B组:
1、在师带领下跟读第二、第三自然段,理解课文内容。
2、在师提示下看图复述第二、第三自然段的内容。
C组:
1、在师带领下跟读第二、第三自然段的部分句子。
2、在师帮助下指出与第二、第三自然段内容相匹配的图片。
教学重点
朗读并理解课文第二、第三自然段。
教学难点
试着复述第二、第三自然段内容。
教学准备:
教材、课件、图片、图文等。
分层目标:
教学过程:
一、复习引入
1. 师带领学生复习词语。
2. 师组织学生朗读第1-2自然段。
3. 师让学生说一说课文的起因,复述第1-2自然段内容。
二、讲解课文第三自然段
1. 师范读第三自然段。
2. 师让学生回答以下问题。
①种田人回到家里说了什么?
②种田人心情是什么样的?
3. 师指导学生有感情地朗读课文第三自然段。其中“总算”“一大截”要重读。
教
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