培智六年级上册人教版生活语文第1课《项链》5课时教案.docVIP

1、《项链》第1课时（9.7） 教学目标： 1.能认读生字“海”、“蓝”。 2.能认读词语“大海、蓝蓝的”。 3.能正确、流利地朗读课文第1段。 4.能合理搭配“的”字词语。 分层目标： A组： 1.能认读生字“海”、“蓝”。 2.能认读词语“大海、蓝蓝的”。 3.能正确、流利地朗读课文第1段。 4.能合理搭配“的”字词语。 B组： 能认读生字“海”、“蓝”。 2.能认读词语“大海、蓝蓝的”。 3.在老师的指导下能正确朗读课文第1段。 4在老师语言提示下能合理搭配“的”字词语。 C组： 能跟读生字“海”、“蓝”。 能跟读词语“大海、蓝蓝的”。 教学过程： 一、导入 1﹒同学们，老师这里有一则谜语大家一起猜猜看。（课件出示谜语） 2﹒对，就是项链，今天我们就来学习课文第一课《项链》（板书课题） 3﹒在学习课文前，老师想问有没有人去过海边？你们知道大海是什么样子吗?有一个小朋友啊，他去过海边。他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！ （出示相关图片） 初读课文 1．课件播放课文内容和朗读动漫。 2．问：故事发生在哪里（大海边）？小娃娃在干什么（捡海螺和贝壳）？同学们，请你们自由朗读课文，注意读准字音，把本节课需要学习的生字圈出来。 3．标出自然段（2段），每一段分别几句话（第一段3句话，第二段2句话）。 4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。 三、学习课文第一段第1句 1．出示第一段。 2. 生自由朗读，说一说第一段描写了哪几种事物？ 3. 生：3种：大海、沙滩、浪花 4．师：那我们先来学习描写大海的句子 5．出示句子：大海，蓝蓝的，又宽又远。 6．学习生字：“海”“蓝”，找出偏旁，并给海和蓝组词 7．师：“蓝蓝的”写出了大海的颜色，又宽又远写出了大海无边无际，很辽阔。 8.齐读：大海，蓝蓝的，又宽又远。 四、课堂小结 五、板书 项链 大海 蓝蓝的 1、《项链》第2课时（9.8） 教学目标： 1.能认读生字“软”。 2.能正确、流利地朗读课文第1段。 分层目标： A组： 1.能认读生字“软”。 2.能正确、流利地朗读课文第1段。 B组： 1.能认读生字“软”。 2.在老师指导下能正确朗读课文第1段。 C组： 能跟读生字“软”。 一、导入 1﹒同学们，上节课我们学习了《项链》这篇课文的描写大海的句子，我们一起回顾一下吧 2﹒出示句子，齐读 3﹒师：接下来我们继续学习《项链》这篇课文 二、学习课文第一段第2句 1．出示第一段第2句。 2. 生自由朗读，说一说第2句描写哪个事物？ 3．出示句子：沙滩，黄黄的，又长又软。 4．师：“黄黄的”写出了沙滩的颜色，又长又软写出了沙滩的长度和感触。 5. 齐读 6. 学习生字“软”，组词 三、学习课文第一段第3句 1、师：谁喜欢，介绍一下它吧！（读浪花的句子，出示幻灯片） 2、如果把浪花比做成一个孩子，他是个怎样的孩子？可爱调皮。 请读出调皮可爱的语气，个人赛读。 3、浪花的声音是什么样的？（哗、哗）那你觉得它的心情如何呢？（开心、激动，像在奔跑） 4、师：你来当当它。你真是调皮的浪花！（个人读） 5、师：谁还想夸夸它？（生生互评，注意哗哗地笑，悄悄） 四、巩固练习 完成课后4-5页练习 五、板书 项链 大海 蓝蓝的 沙滩 黄黄的 浪花 雪白雪白的 1、《项链》第3课时（9.13） 教学目标： 1.能认读生字“挂”、“胸”。 2.能认读词语“胸前”。 3.能正确、流利地朗读课文第2段第1句，感受小娃娃的快乐。 4.能书写生字“穿、成”。 分层目标： A组： 1.能认读生字“挂”、“胸”。 2.能认读词语“胸前”。 3.能正确、流利地朗读课文第2段第1句，感受小娃娃的快乐。 4.能书写生字“穿、成”。 B组： 1.能认读生字“挂”、“胸”。 2.能认读词语“胸前”。 3.在老师指导下能正确朗读课文第2段第1句，感受小娃娃的快乐。 4.能书写生字“穿、成”。 C组： 1.能跟读生字“挂”、“胸”。 2.能跟读词语“胸前”。 一、导入 1﹒同学们，上节课我们学习了《项链》第一段，我们一起回顾一下吧 2﹒出示第一段，齐读 3﹒师：接下来我们继续学习《项链》这篇课文 二、学习课文第二段第1句 1．指名读，问：这一自然段有几句话？ 2．自由读，问：你有什么感受？ 3．汇报：快乐。（板书） 4．第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。 ①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语： 笑、迎、捡、穿、挂、落、穿、挂 ②指名表演。 ③师：让我们先快乐地读一读吧！ 自读——指名读，评价——小