湘美版高中美术第二单元第一课《光与色的世界》教案.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 光与色的世界教学设计 课题 光与色的世界 单元 第二单元 学科 美术 年级 高一 教材分析 书名：普通高中美术教科书·绘画（选择性必修） 出版社：湖南美术出版社 出版日期：2019年 学习 目标 教学目标: 引导学生仔细观察,学会分析和判断画面的色彩倾向的知识和技能，从而引发学生对色彩的兴趣。能通过研究性学习,深入分析绘画作品是如何运用色彩表达某种情景的特征、突出作品主题。让学生学会关注生活中丰富的色彩变化现象,为进一步学习 色彩表现知识打下基础，更好的画出好的色彩作品。 重点 通过学习,了解认识色彩的基本知识,掌握光源色在写实色彩绘画中的主导作用，为学习色彩静物打好基础。 难点 色彩产生的基本条件,理解固有色与光源色、环境色之间的关系,掌握一定的光与色变化规律和色彩绘画的表现规律与技能，更好画好色彩静物。 教学过程 教学环节 师生活动 讲授新课 光与色的世界 一、光源 1.光是我们认识世界的第一视觉要素。 光线来自光源，光源是指发光的物体，如太阳、电灯、火、闪电等。如果没有光，我们就无法看到任何物体，更看不到色彩，是光赐予了我们丰富的色彩世界。不同的光，其色彩倾向是不相同的。例如，太阳光为暖色，月光偏蓝冷，台灯的灯光为淡黄色，荧光灯的灯光为青白色等。 2.17世纪，科学家牛顿发现白光经过三棱镜的折射，会分解成一道单色光按波长大小排列的光带，我们称之为光谱。日光的光谱是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。三原色：绘画色彩中最基本的颜色为三种即红、黄、蓝称之为原色。间色：三原色中任何的两种原色作等量混合调出的颜色，叫间色，亦称第二次色。复色：任何两种间色(或一个原色与一个间色)混合调出的颜色则称复色，亦称再间色或第三次色。 3. 由于光线照射角度不同,顺光、侧光、逆光下的人和物的色彩有很大差异，需具体分析。春、夏、秋、冬，早、中、晚，晴天、阴天、雨天，不同季节、不同时段、不同天气造成的光线强弱等因素变化，都会使物体色彩大不一样。 二、固有色与光源色 固有色即物体本来的颜色，它是一个物体在通常情况下给人的色彩印象。例如树叶是绿色的，橘子是橙色的，苹果是红色的，等等。固有色在柔和的光线下较为明显，在强烈的光线下则会减弱，在灰暗的光线下会显得不够明显。 光源色即光源的本色。观察我们周围的物体，你会发现，物体的色彩经常会受到光源色的影响，发生丰富而微妙的变化。 三、环境色 1.光是直射的，在一个具体的环境之中，环境对直射的光会有一定的反射作用。这些反射光的色彩也会影响物体色彩的变化，这种色彩被称为环境色。 2.环境色对物体影响的大小与物体的材质、物体表面的光洁程度有着直接的关系。一般来说， 表面光洁或浅色的物体受环境色的影响较大，相反，材质较为粗糙或深色的物体，受环境色的影响相对较小。此外，物体之间的距离，也是决定环境色强弱的因素。 课堂练习 1.选一幅作品尝试分析一下光源色、固有色和环境色有什么不同的表现。 2.临摹喜欢的作品，从光源色、固有色和环境色三方面分析作品，谈谈自己的感受。 3.提前预习下节课新内容。 课堂小结 本课所教对象为高二美术班的学生,他们有一定的审美能力和一定的自我评价意识,对美术学科有较浓兴趣。通过欣赏一些欧洲绘画,了解光——色——光与色的关系,让学生从研究不同光线形成的丰富的色彩变化入手,从而引发学生的学习兴趣,进入对固有色、光源色、环境色的深入研究学习中,为学习色彩静物打好基础,让学生自主观察、分析和研究光、色的不同变化，从中发现问题并总结出规律。并获得掌握色彩写生的方法和技能。 板书 光与色的世界 一、光源 二、固有色与光源色 三、环境色