《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计.pdf

(完整版) 《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计 《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计 阅读目的： 1。初步掌握阅读方法，激发阅读经典作品的愿望. 2。初步学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言。 3。初步培养品析作品的能力,感受作品的人物魅力。 阅读准备: 课内外结合阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，两周后开展阅读交流活动。 课前阅读要求: （1）阅读作品前言，了解作品主要内容、人物及作者。 (2）阅读中不理解之处可查工具书，或向老师家长请教。 （3）将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在文摘卡上。 （4）选择最喜欢的一个故事情节,为它设计一幅插图。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 最近，我们读了一本好书，书名叫《尼尔斯骑鹅旅行记》当你第一次听到这个书名时，你都想了些什么？过 渡：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑的疑问，打开了这本 ,和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天白 云之间，经历了一段奇妙的空中旅行。可以说，现在尼尔斯已经成了我们大家共同的朋友。今天,就让我们 再次走近尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！ 二、走进《尼尔斯骑鹅旅行记》 1。关注情节 （1）回顾主要内容 看一部作品首先可以了解它的主要内容，以便整体把握。让我们一起来回顾一下本书的主要内容.请根据提 示，用自己的话说一说。 《尼尔斯骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小妖精，而被小妖精 用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行.通过这次奇异的旅行， 尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了 锻炼，最后尼尔斯回到了家中,恢复原形,变成了一个好孩子。 （2）说说小故事名字 顽劣调皮的尼尔斯最后却变成了一个有爱心有责任感的好孩子，那么,在他身上,到底发生了哪些有趣的小故 事呢？你记住了哪些故事的名字，快来说一说。 （3）小组竞赛：插图描述谁最棒发生在尼尔斯身上的故事有很多很多，前次阅读活动中我请大家为你最喜 欢的一个故事情节设计一幅插图。现在，就请同学们把你的大作拿出来，我们来开展一次小组竞赛. 出示比赛规则： 1。组内人人有作品，人人讲述完毕后就可以由组长在组牌上贴上一个五角星. 2。每组推荐一名画得最形象，讲得最生动的同学上台开展小组竞赛。哪个组的代表最出色哪个组就可以再 贴上一个五角星。 小结：你们都很了不起，能把文字转化成图画，又能将图画用简洁的语言表达出来，这是阅读带给我们的乐 趣和创作灵感。有些大人阅读了这部作品后有了更大的创作灵感,把它拍成了一部动画片。我截取了一个片 断，请大家一起观赏。 （4）观赏动画片段《在暴风雪里》 2。关注语言 刚才我们关注的是作品的情节，作为我们这些已经有一定阅读能力的四年级读者，我们还要关注作品的语言, 本书语言幽默生动,我相信那一次次惊心动魄的历险， 那一个个温馨美丽的传说，早已刻在你的心里。现 在，拿出你的摘记卡，我们再来一次小组竞赛。 小组竞赛：摘记朗读谁最佳 出示比赛规则: 1.组内人人有摘记，人人朗读完毕后就可以由组长在组牌上贴上一个星星 2.每组推荐一名读得最好的同学上台参赛。哪个组的代表最出色哪个组就可以再贴上一个星星。 (完整版) 《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计 3。关注人物 读了《尼尔斯骑鹅旅行记》，我想每个人对作品中的人物都会有自己独特的感受（板书：关注人物）书中除 了尼尔斯，除了狡猾的狐狸斯密尔,还有很多人物，比如:大雁阿卡、 猎狗卡尔、雄鹅莫顿„ „ 请你选择你感兴趣的一个人物，谈谈对他的看法。谁说得有道理的， 谁的小组就可以贴上一个星星。 4.关注作者 同学们，《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书让我们感受了一个个精彩的故事,体会了一段段美妙的语言,认识了一 个个个性鲜明的人物，是谁带给了我们这么美好的精神大餐呢？（板贴：关注作者) 出示拉格洛芙肖像和简介。 拉格洛芙，瑞典女作家。生于1858年，3岁时因下肢疾患，行走艰难,主要靠书籍和会讲故事的外祖母相伴. 长大后，她博览群书,并成了一名作家.1906年，年近50岁的她准备写一本适合儿童读的书。为了搜集资料， 她忍受着腿疾带来的巨大痛苦，跋山涉水，认真研究飞禽走兽的生活习性、调查各地的风俗习惯和民间传说， 终于完成了举世闻名的童话小说 《尼尔斯骑鹅旅行记》 1909年该书获得了诺贝尔文学奖。100多年来，在瑞典，上自国