浅谈中药学在职校的教学方法获奖科研报告.docx

浅谈中药学在职校的教学方法获奖科研报告 摘 要：为实现中药学在中职生群体中的高效教学，切实提高学生的职业素养，作者在这几年不断进行尝试探索，对教学过程不断进行反思，并结合其他中药学教师的心得，总结出趣味素材、善用身边“病案”、活用PPT展示、提高教师自身素养等教学方法，在教学中已经获得较好的成效。  关键词： 中职生 趣味素材 案例 PPT  中药学这门课程是研究中药基本理论和各种药材饮片，中成药的来源、采制、性能、功效、临床应用等知识的学科。理论上讲，对于很多没有接触过中药学的学生，这门课程应该是神秘且具有一定实用性的，但是事实是很多学生在学习以后感觉到深奥，兴趣缺乏，这是什么原因呢？笔者认为主要原因有两点：学生原因（自身兴趣、外界干扰）、教师原因（讲课枯燥、照本宣科）。  说起中药学在职校的教学，就要先从职校学生的特点说起。  职校学生大部分学习不是很好，其中有部分学生认为读职校是没有前途的，是来混日子的，于是缺乏学习热情，甚至自暴自弃。大部分学生可以说是基础薄弱、学习目标不明确、学习与生活上得过且过，同时由于外界诱惑较大，如网络、游戏、追星、玩乐等，造成学习上的分心。但是他们也有优点，如思维活跃、有一定的表现能力。根据以上分析，我们可以选用相应的教学方法。  一、巧用趣味素材，激发学习兴趣  中职生由于基础较差，学习主动性和接受知识的自觉性不高，如果只是纯理论教学甚至照本宣科，极有可能导致课堂沉闷，造成的后果就是学生要么睡成一片，要么在下面玩手机、聊天等。因此，我们在上中药学这门课的时候要考虑到：如何让一堂课不沉闷，如何引起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。因此有效教学要做到激发学生的学习兴趣，在中药学教学过程中充分运用各种趣味素材，激发学生的学习兴趣，使教学在学生“乐学”的心理基础上展开。趣味素材多种多样，如与中药相关的故事、广告及中药在美容、食疗方面的应用等，在此举一些课堂教学例子。1.故事：很多年以前，洞庭湖畔的货物主要靠小木船运输，岸上拉纤的纤夫由于成年累月低头弯腰拉纤，以致积劳成疾，十有八九患了腰膝疼痛的顽症。有一位青年纤夫，名叫杜仲，他一心想找到一味药能解除纤夫们的疾苦。为了实现这一愿望，他告别了父母，离家上山采药。有一天，他在山坡上遇到一位药翁，于是满心欢喜地上前拜见，可老翁头也不回就走了。杜仲心急如焚，屈指一算离家已二十一天了，老母亲所备口粮也已吃光，可至今仍未找到药物。于是，他又疾步追上前拜求老翁，诉说了纤夫们的疾苦。老翁为其所感动，赶忙从药篓中掏出一块能治腰膝疼痛的树皮递给杜仲，指着对面高山叮嘱杜仲：“山高坡陡，采药时可要小心哪！”杜仲连连道谢，拜别了老翁，又沿着山间险道攀登而去。半路上，他又遇到一位老樵夫。老樵夫听说杜仲要上山顶采药，连忙劝阻：“孩儿，想必你家还有老有小，此山巅鸟也难以飞过，猿猴也为之发愁，此去凶多吉少啊……”杜仲一心要为同伴们解除病痛，毫不犹豫地往上爬，他爬到半山腰时，肚子饿得咕咕作响，心慌眼花，突然翻滚下来，万幸身子悬挂在一棵大树上。过了一会儿，他清醒过来，发现身边正是他要找的那种树，于是拼命地采集。最后他精疲力竭，被山水冲入洞庭湖。洞庭湖畔的纤夫们听到这一噩耗，立即寻找，终于找到了杜仲的尸体，他还紧紧抱着一捆采集的树皮。纤夫们含着泪水，吃完了他采集的树皮，果真，腰膝疼痛好了。为了纪念杜仲，人们将此树皮命名为“杜仲”。2.广告：寥寥数字的广告词是激发学生兴趣的好素材。如讲到夏枯草、金银花这两个药材的时候，笔者就利用王老吉的广告词“怕上火喝王老吉”进行讲解。这个广告词朗朗上口，学生听一遍就记住了，在重复念这句广告词的时候就轻而易举地记住了夏枯草、菊花的功效。（清热降火解毒）3.中药在美容方面的应用“爱美之心人皆有之”。中职学生年龄基本都是十六七岁，正处于青春期，都很注重自己的外表。因此，当讲课提到与美容相关的内容时，如珍珠粉可以美白、黄连粉可以祛痘等，学生的注意力都会高度集中。4.中药在食疗方面的应用“民以食为天”。学生平常比较感兴趣的就是中药在食疗方面的应用，如讲到桑葚的时候，很多学生都表示吃过。而讲到党参、红枣、枸杞、北齐、百合等可以煲汤食用时，许多学生就会追问怎么弄。讲中药食疗既能激发学生的学习兴趣，又可以使学生将中药学知识运用到实际生活中，做到学以致用。上面所说的这些素材是课堂的“增味剂”，能充分激发学生的学习兴趣，使有效教学在愉快的气氛中得以实现。  二、善用身边“病案”，加速理解  在许多院校的中药学教学中，都会使用“引入病案”的方法让学生更好地理解药物的功效。笔者尝试在课堂讲授中引入临床病案，这些“病案”大多来自学生或身边同学及家里的长辈，通过这些讲授，上课效果非常好。如讲到麻黄治疗风寒表证的时候，请