《种一片太阳花》教学设计.docx

《种一片太阳花》教学设计 教材分析： 《种一片太阳花》是四班级下册第三单元《花》中的一篇主体课文，本单元有两首古诗，两篇散文。《种一片太阳花》是一篇文辞美丽、意境隽永的文章。课文写的是住在机关四合院的劳动者们种太阳花的事。全文共四个部分，先交代了种太阳花的缘由，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最终写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。 学情分析： 四班级同学已经具备确定的阅读理解、概括力量，能通过自主阅读，了解课文的主要内容，但本课的书面化生词成语比比皆是，如偃旗息鼓慵倦无力等，需要依托语言环境感受理解。另外，本文较其他两篇文章而言课文寓意深刻，篇幅较长，同学理解有确定难度。教学中应敬重同学的认知水平，紧密联系同学生活实际，使同学充分感受充分利用小组合作的方式进行学习，有效稳固批注学文的学法。  设计理念：  《语文课程标准》指出：阅读是同学独特化的行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。要珍视同学独特的感受、体验和理解。师生共同披文入境，感悟文本、走进文本，与文本对话。指导同学品词品句地读书，使他们与在情感上产生共鸣，在理解语言文字的过程中理解课文内容。  教学目标：  1、在深化理解的基础上有感情朗读课文。  2、结合课文结尾的感想，通过重点句子和词语使同学体会太阳花的独特美；  3、学习细致观看，抓住太阳花的特点描述的方法，体会借花喻人的写作方法。 教学重点：感受太阳花独特的美，理解太阳花经久不衰的缘由。教学难点：理解太阳花的事业兴盛发达的寓意。 活动过程  同学活动  老师活动  设计意图  一、复习词语，回顾课文。          二、学习课文，探寻缘由                三、感情升华，走进中心   1、齐读词语。  2、思考这些词语在课文中都是描写什么的？〔太阳花〕  3、对于太阳花，你有哪些了解？  4、同学读句子质疑。     1、同学默读课文第四到八自然段，思考为什么来年还种太阳花。 共3页，当前第1页123