初中化学《常见的酸碱》单元教学设计以及思维导图.doc

初中化学《常见的酸碱》单元教学设计以及思维导图 常见的酸碱 适用 九年级 年级 所需 共6课时，每周三课时 时间 主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 酸和碱的知识，无论是从它们的物理性质还是从化学性质上来讲都比较易混淆，更主要的是化学反应以及化学方程式的书写不知遵循哪些规律。所掌握的都是零散的、不成系统的。通过这节教学，将学生头脑中已有的知识系统化、网络化。通过本节的学习，完善并提高学生对酸和碱的性质及反应规律的进一步掌握。从而对盐的学习打好基础。 本单元的内容组织上分为两个专题: 专题一:酸和碱的性质及用途。从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性的原因。 专题二:酸和碱之间发生的中和反应。在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反就——中和反应，以及中和反应在 实际中的应用，溶液的酸碱度等。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标) 知识与技能: (1)、通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。 (2)、巩固酸碱的化学性质，加深对某些反应的认识。 (3)、将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。 过程与方法: 通过创设情境引入课题，然后提出问题、学生解决问题，回顾已有知 识，总结构建出知识网络，学会用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。 情感态度与价值观: 通过酸与碱的复习，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。教会学生学会学习。 对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求) 1(认识常见酸碱的主要性质和用途，。 2(初步学会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。 3、理解不同的酸和碱存在通性的原因 4、能说出正确稀释浓硫酸的方法; 5、通过实验探究常见的酸和碱的化学性质 1、酸碱指示剂的作用是什么? 主题2、酸有哪些共同的化学性质, 单元3、碱有哪些共同的化学性质, 问题4、酸和碱有什么不同,它们在日常生活和工农业生产中有设计 什么用途 5、如何设计一个实验装置来验证中和反应, 专题专题一: 酸碱的性质 (2课时) 划分 专题二: 酸碱中和反应 (2课时) 专题 专题一: 酸碱及其性质 一 所需 课内共用2课时， 课时 专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应) 1、知道溶液的酸性和碱性 2、了解溶液酸碱性与生命活动的关系 3、初步学会用酸碱指示剂检验溶液酸碱性 1、酸碱的定义及其性质是什么, 专题2、为什么酸类、碱类物质具有通性 问题3、浓盐酸瓶口的白雾是什么,如何形成的,说明浓盐酸具设计 有什么性质, 如何保存浓盐酸, 4、为什么切不可将水倒入浓H2SO4中, 所需教学环境和教学资源(说明:在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 实验室、四人一组、多媒体电子白板、实物投影仪等，实验器材药品、学案 学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务) 感知生活中的酸和碱:家庭小实验:(1)触摸肥皂水、很稀的纯碱水、有条件的话，拨开一个松花蛋用水冲洗，记下你的感觉，生活中还有哪些物质也能给你这样的感觉, (2)品尝醋，品尝茶水、松花蛋、品尝你配制的纯碱水记下你的感觉。生活中还有哪些物质也能给你这样的感觉, 探究任务一:寻找识别酸和碱的方法 1、什么是酸碱指示剂,常用的酸碱指示剂有哪些, 2、酸碱指示剂遇到不同的溶液颜色如何变化,完成实验探究一，你就知道了。 实验探究一:酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化 提出问题:酸碱指示剂遇到不同的溶液会出现怎样的颜色变化, 【设计实验】1、在白色点滴板上分别滴加几滴白醋、柠檬汁、石灰 水、肥皂水、食盐水、蔗糖水，然后分别向其中滴加几滴紫色石蕊试液。观察溶液颜色的变化并记录。 2、在另一支点滴板上分别加入少量上述物质，然后向其中分别滴加无色酚酞试液。观察溶液颜色的变化并记录。 实验反思:根据实验结果，上述