部编版一年级语文下册第二单元学历案.doc

PAGE 23 - 人教版小学语文一年级下册 5吃水不忘挖井人 【主题与课时】 人教版小学语文教材一年级下册二单元（2课时）。 【课标要求】 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累词语。 3.多种形式诵读文本，反复接触文本语言，读出一定的节奏感，体会文中的情感。 【学习目标】 通过看图、熟字比较等方法，认识“忘、井”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。 正确、流利、有感情的朗读课文。 初步学习根据问题寻找有效信息的能力。 4. 懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。 【评价任务】 1.完成学习任务一二四（检测目标1） 2.完成学习任务二三四（检测目标2） 3.完成学习任务二三（检测目标3） 【资源与建议】 本文是一年级下册第一篇课文，是一篇革命传统故事，学生理解课文内容有一定难度。学生学习本课前首先要了解相关历史背景，边读边思考，勾画重要语句或段落，在读懂文章内容的基础上，体会乡亲们对毛主席的情感。 本节课的学习思路为：朗读课文，积累字词 读懂课文内容 通过重点词语，体会情感 细读课文，品味语言 课后练习：基础知识 拓展阅读 学法指导：朗读、圈点勾画、比较、想象画面 【学习过程】 课前预习 1.朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2.了解伟大领袖毛主席。 课中学习 学习任务一：谈话激趣，导入新课（指向目标1） 1.谈话引题 （1）观看图片——井， 知道井的用处 （2）揭示课题：今天学习一篇与井有关的课文。（板书：吃水不忘挖井人） （3）理解“吃水”，学生找近义词“喝水” （4）齐读课题 2.识记“吃、忘、井”，认识心字底，出示象形字 3.学习书写“吃”（检测目标1） （1）学生仔细观察“吃”字，掌握书写要点：口字旁的大部分写在左上格，撇的起笔在竖中线右侧。“横折弯钩”在横中线上起笔，折笔沿着竖中线写。 学生书空 （3）教师范写 （4）学生描红，临写，小组互评。 学习任务二：朗读课文，整体感知（指向目标1、2、3） 1.质疑：再读课题，你有什么问题吗？（检测目标3） （吃水人是谁？挖井人又是谁？） 2.带着问题欣赏课文朗读，注意听准每个读音（播放录音）3. 生借助拼音自读课文并标出自然段 4.随文识字，指导书写（检测目标1） （1）课件出示第一自然段 ①标出轻声词：“村子”“时候”‘住过’‘的’，把轻声字放进句子中再读 识记生字‘村’(木头一寸长)，“叫”（口字旁，与嘴有关） 学生朗读第一自然段 ②简要介绍毛主席 识记生字“毛、主、席、住”，小组讨论识记方法 “席”的部首是 “广”，“主—住”对比识记 ③学习书写“主”“住”“叫” ④学生再读第一自然段，读准停顿 (2) 学生齐读第二自然段 ①课件出示带有井的词语：“水井”“一口井” ②课件出示最后一句长句子，读准停顿。想象句意再读长句 我会填：一（ ）井 一（ ）村子 一（ ）石碑 一（ ）水 一（ ）战士 一（ ）田野 （检测任务2） 学习任务三：精读课文，品读感悟（指向目标1、2、3、4） 1.理解第一自然段 （1）学生思考：故事发生在什么地方？课件出示 （2）学生理解江西、瑞金、沙洲坝之间的关系 （3）理解“那儿”指的是什么地方 （4）生齐读 2.理解第二自然段 学生想象说话：没有水吃会怎么样？ （1）创设情境提问：乡亲们吃水要到很远的地方去挑，一路上会发生什么事？ 出示句式，学生想象说话: （检测目标2） 夏天到了，烈日当头照，乡亲们去挑水，一路上满头大汗，但还是艰难地挑着水。 冬天到了,风呼呼地刮着，乡亲们去挑水，一路上 。 乡亲们吃水要到很远的地方去挑，需要翻过 ，一路上 。 乡亲们吃水要到很远的地方去挑， 还需要 ，一路上 。 （2）练习朗读:为了吃上一口水，真是太不容易了，再读第一句话,读出乡亲们吃水的不容易。 (3)学习句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 请学生读读这句话, 思考后回答课前问题：吃水人是谁？挖井人又是谁？ 学生反馈，课件出示：吃水人—乡亲们 挖井人—毛主席，战士，乡亲们， (4)学习生字“战 课件出示，学生认读生字,交流识记方法。 小结:“战”是戈字旁。“戈”指的是兵器。拿着兵器上战场的人就是战士。 (5)通过比较，理解词语“带领”。 出示句子: 毛主席、战士和乡亲们就挖了一口井。 毛主席就带领战士和乡亲们挖