水平四（初一）体育《足球脚内侧传球》教学设计及教案.doc

足球脚内侧传球 教学设计 一、指导思想： 本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有 健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。 二、教材分析： 足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。有的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择 “脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。本课重点：踢球腿的脚内侧部位的击球、支撑脚站位,难点：脚内侧传球的平稳以及准确性。 三、学情分析： 本班有学生32名,初一的学生活泼好动,喜欢具有挑战性的运动,注意力的指向性较弱,但是学习新知识的速度快,模仿能力强,具备一定的探索能力。因此,本课本着求实、探索、创新的思路,在教与学的过程中,教师的“教”是引导,学生的“学”是主体。 三、教法设计： 为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定以下教学策略： 1、根据“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。 2、针对初中学生心理状态的特点，设计了小组同学之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。 3、为促进学生全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习愿望，并把这种愿望付之到团队练习中去。 四、学法设计： 在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。 五、负荷设计： 运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率130——140次/分。 六、教学过程设计： 教学方案基本情况：人教版《体育与健康》七年级，足球教材共安排6课时。 教学内容 足球：脚内侧传球（第一课时） 教学目标 知识目标：学生了解并知道脚内侧传球的动作要领及要求。 技术技能目标：学生能较熟练掌握并运用脚内侧传球技术。 情感目标：利用教学以及比赛游戏培养学生勇敢、机智和果断的优良品质和团结合作的集体主义精神。 知识重难点 重点：脚内侧击球要领：一撑二摆三踢 难点：脚内侧传球的平稳以及准确性