部编版一年级语文下册第六单元学历案.doc

PAGE 16 - 人教版小学语文一年级下册 第六单元整组学历案 订正栏 一、单元整体概述 本单元教材以“快乐的夏天”为主题来组织教学内容，安排了4篇课文《12 古诗两首》《13 荷叶圆圆》《14 要下雨了》和《语文园地六》将带领学生走进奇妙的大自然，领略大自然的夏季美丽。4篇课文多是诗歌，课文短小精美，朗朗上口，适合学生阅读和背诵。教学时，应在完成识字任务的同时，重点引导学生学习语文，熟读成诵，感悟课文所表达的思想感情，不断地积累语言，拓展他们的视野，丰富他们的思想，提高他们的阅读能力。 本单元的训练重点是：联系生活实际了解词语的意思。教学是要贯穿整个单元的学习，可在《古诗两首》中做适当铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解相关词语的意思。在学习《要下雨了》时让学生让学生自主尝试运用这种方法。 二、单元教学目标 1.认识本单元37 个生字和1个偏旁， 在田字格中正确书写21个生字，读准1个多音字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读好带有“呢、吗、呀、吧”的问句和感叹句。 3. 能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思；学习“荷叶绿绿的，圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。 三、教学重难点 重点： 1. 认识本单元44 个生字和1个偏旁， 在田字格中正确书写21个生字和读准1个多音字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读好带有“呢、吗、呀、吧”的问句和感叹句。背诵3首诗歌。 难点：能联系生活，结合图片等方式理解词语,积累比喻句。能读出故事的节奏和儿童诗的韵味。能分角色朗读文中对话。 四、课时安排 9课时 《古诗两首》 2 课时； 《荷叶圆圆》 2 课时； 《要下雨了》 2 课时； 《语文园地六》3课时。 12 古诗两首 【主题与课时】 人教版小学语文教材一年级下册第六单元（2课时）。 【课标要求】 能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。 能联系生活实际、图文结合等方法了解词语的意思，初知古诗大意。【学习目标】 学习古诗会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.通过朗读，能从诗中感受到夏天的情趣，培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。 【评价任务】 1.完成学习任务一、二、五。（检测目标1） 2.完成学习任务三、四。（检测目标2） 3.完成学习任务三。（检测目标3） 【资源与建议】 一、识字写字 1.识字 字音方面，本课12个生字中，“踪”是平舌音，“萍”是后鼻音，需要重点指导。 字形识记时，建议学生利用构字规律识记字形，并结合课文插图和学生生活经验在语境中随文识记。 加一加。“踪、迹、浮、萍、荷、露”都是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记并帮助理解。 字理识字。“泉”是象形字，可以借助图片和汉字的演化过程进行识记。“采”是会意字，可以结合字形，通过做动作，理解汉字的意思；来识记。 写字 本课要求书写7个生字，以合体字为主，第一次出现了左中右结构的字的书写，需要教师重点指导。 二、课文学习 朗读指导古诗的朗读要体现层次性。初读环节可让学生借助拼音读准字音，借助折叠词卡以字带词、词带句的方法读通诗句，正确断句，读出古诗的节奏。 2.理解运用本课可用图文对照的方式帮助学生疏通古诗大意。本课的两首诗虽篇幅短小，但每首诗中的景物形象生动，极具夏天的特色。 【学习过程】 课前预习 1.借助拼音自读课文。 2.把本课生字在文中圈出来，并试着说说你记住了哪些生字?是怎样记住的? 课中学习 学习任务一：回顾引入。（指向目标1） 1.学生展示平时积累的古诗。 2.了解作者生平和古诗创作背景。 3.在教师的引导下自由表达，说清楚谁在干什么。 学习任务二：初读课文，自学质疑。（指向目标1） 一、按照学习要求借助拼音读准字音；圈画生字，识记字形，轻声读文，画出不理解的词语和句子。 二、在教师的指导下学习生字。 1.自由读古诗，读准字音，读顺诗句。 （1）自己练读、开火车读。 （2）同桌对读，相互检查纠正字音。 （3）采用多种形式认读生字。 学习任务三：再读感悟，解决疑问。（指向目标2、3） 1.认真观察插图，用自己的话描述图画。 2.听老师范读课文。 3.自由读课文，提出自己不明白的问题。 4.小组合作交流每句诗的意思。 5.全班汇报每句诗的意思。 6.自己练习——汇报读——评读——练读。 7.一边背一边想象画面。 学习任务四：背诵古诗。（指向目标2） 1.自己背，小组内互背，汇报背。 2.自由表达，说出喜欢的原因。 学习任务五：指导写字。（指向目标1） 1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。 2.仔细观察教师范写。 3.描红、临写。 4.全班展示。 5.我